La formación del profesorado en Brasil: aspectos históricos, jurídicos y pedagógicos

OBJETIVO: Realizar una mirada histórica sobre la educación y la formación de profesores en Brasil, desde la época colonial hasta la LDB de 1996, resumiendo las principales reformas y leyes.  A la luz de autores que se centran en el tema en cuestión, como Saviani (2007, 2008), Aranha (2012),...

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Bibliographic Details
Main Authors:	Alves da Costa, Maria Aparecida, da Silva Souza, Davison, Duarte Braúna, Carla Jeany, Gomes Nobre, Maria Naiany, Moreira Holanda , Rafaela, Alencar Colares, Anselmo
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2025
Online Access:	https://revistages.com/index.php/revista/article/view/163

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spelling	GES1632025-06-13T23:44:47Z Paths of teacher education in Brazil: historical, legal and pedagogical aspects La formación del profesorado en Brasil: aspectos históricos, jurídicos y pedagógicos Alves da Costa, Maria Aparecida da Silva Souza, Davison Duarte Braúna, Carla Jeany Gomes Nobre, Maria Naiany Moreira Holanda , Rafaela Alencar Colares, Anselmo education teacher training history of education educación formación del profesorado historia de la educación OBJECTIVE: To provide a historical overview of education and teacher training in Brazil, from the colonial era to the 1996 Brazilian Development Bank (LDB), summarizing the main reforms and laws. This is based on authors who focus on the subject in question, such as Saviani (2007, 2008), Aranha (2012), Romanelli (1986), among others. METHOD: This is a bibliographic study with a qualitative approach. RESULTS: It was possible to consider and reflect on the fact that education and teacher training have never been at the forefront of the concerns of those in power, despite being aware of their importance for the development of a nation like ours. CONCLUSION: Some laws instituted in the mid-20th century favored a small portion of the population (the elite), while the majority remained on the margins of society. OBJETIVO: Realizar una mirada histórica sobre la educación y la formación de profesores en Brasil, desde la época colonial hasta la LDB de 1996, resumiendo las principales reformas y leyes.  A la luz de autores que se centran en el tema en cuestión, como Saviani (2007, 2008), Aranha (2012), Romanelli (1986), entre otros.  MÉTODO: Se trata de un estudio bibliográfico con enfoque cualitativo. RESULTADOS: Fue posible considerar y reflexionar sobre el hecho de que la educación y la formación docente nunca han estado en el primer plano de las preocupaciones de los gobernantes, a pesar de ser conscientes de su importancia para el desarrollo de una nación como la nuestra.  CONCLUSIÓN: Algunas leyes instituidas a mediados del siglo XX favorecieron a una pequeña parte de la población (la élite), mientras que la mayoría permaneció al margen de la sociedad. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2025-05-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistages.com/index.php/revista/article/view/163 10.46954/revistages.v8i1.163 Revista Guatemalteca de Educación Superior; Vol. 8 No. 1 (2025): Número Especial; 146-165 Revista Guatemalteca de Educación Superior; Vol. 8 Núm. 1 (2025): Número Especial; 146-165 2708-9584 spa https://revistages.com/index.php/revista/article/view/163/256 https://revistages.com/index.php/revista/article/view/163/257 Internacional Internacional Derechos de autor 2025 Maria Aparecida Alves da Costa, Davison da Silva Souza, Carla Jeany Duarte Braúna, Maria Naiany Gomes Nobre, Rafaela Moreira Holanda , Anselmo Alencar Colares https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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La formación del profesorado en Brasil: aspectos históricos, jurídicos y pedagógicos

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