La retroalimentación correctiva indirecta y la corrección de estudiantes de FLE a nivel universitario

La retroalimentación correctiva indirecta y la corrección de estudiantes de FLE a nivel universitario

Este artículo muestra los hallazgos de una investigación longitudinal de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo realizada en un curso de gramática francesa de la Universidad de Costa Rica. Dicho estudio de carácter no experimental indagó, mediante la observación descriptiva, sobre la efectividad d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Chao Chao, Kuok Wa, Chacón Quesada, María de la Paz
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2023
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/52284
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spelling FILYLING522842023-01-01T14:59:57Z Indirect Corrective Feedback and Correction for French as a Foreign Language University Students La retroalimentación correctiva indirecta y la corrección de estudiantes de FLE a nivel universitario Chao Chao, Kuok Wa Chacón Quesada, María de la Paz indirect corrective feedback FLE university writing skill French retroalimentación correctiva indirecta FLE universidad producción escrita francés This paper reports on a longitudinal descriptive and quantitative research conducted in a French grammar course at the University of Costa Rica. This nonexperimental study inquired about the effectiveness of three different types of indirect feedback in written assignments, and the type of errors made by students. To collect this information, 24 students were divided into three separate groups, and each worked on one type of indirect feedback: the first one with the use of codes, the second one with the use of colors, and the third one with annotation of errors in the margin of the composition. This research focuses on grammatical concepts such as morphology, syntax and orthography. The findings show that indirect corrective feedback and correction of French as a Foreign Language university students is in fact effective, and what delimits its reach and impact is the kind of feedback provided to students. Este artículo muestra los hallazgos de una investigación longitudinal de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo realizada en un curso de gramática francesa de la Universidad de Costa Rica. Dicho estudio de carácter no experimental indagó, mediante la observación descriptiva, sobre la efectividad de la retroalimentación indirecta aplicada a la producción escrita, en estudiantes de segundo año de carrera al momento de redactar. De la misma manera, se documentó la percepción del estudiantado acerca del tipo de retroalimentación recibida. Para obtener esta información, se contó con la participación de un grupo de 24 personas estudiantes que fue dividido en tres subgrupos en los que se trabajó, respectivamente, la retroalimentación correctiva indirecta en composiciones expositivas por medio de códigos, señalamiento de los errores con colores e indicación de los errores en el margen de la producción escrita. La investigación se centró en aspectos gramaticales como la morfología, la sintaxis y la ortografía. Los resultados muestran de manera general que, en el contexto de aprendizaje en estudiantes de Francés como Lengua Extranjera a nivel universitario, la retroalimentación indirecta es efectiva, el tipo de retroalimentación aplicado es el que determinó mayor o menor impacto. Universidad de Costa Rica 2023-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf application/epub+zip text/html audio/x-aiff https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/52284 10.15517/rfl.v49i1.52284 Journal of Philology and Linguistics of the University of Costa Rica; Vol. 49 No. 1 (2023): January 2023 - June 2023; e52284 Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica; Vol. 49 Núm. 1 (2023): enero 2023 - junio 2023; e52284 Revista de Filología y Lingüística; Vol. 49 N.º 1 (2023): enero 2023 - junio 2023; e52284 2215-2628 0377-628X spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/52284/53574 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/52284/53576 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/52284/53578 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/52284/53580
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