Rol docente en el modelo híbrido: simbiosis del aprendizaje continuo con la educación convencional - a distancia

Rol docente en el modelo híbrido: simbiosis del aprendizaje continuo con la educación convencional - a distancia

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) así como las Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (TAC) sirven como recursos de apoyo para el fortalecimiento de los procesos educativos, aún más en la mediación pedagógica a distancia. Los ambientes de aprendizaje pasan a combinarse co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez Maradiaga, Merlin Exequiel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2023
Acceso en línea:https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1616
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institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
collection Revista Científica de FAREM-Estelí
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Rol docente en el modelo híbrido: simbiosis del aprendizaje continuo con la educación convencional - a distancia
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description Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) así como las Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (TAC) sirven como recursos de apoyo para el fortalecimiento de los procesos educativos, aún más en la mediación pedagógica a distancia. Los ambientes de aprendizaje pasan a combinarse con espacios presenciales y virtuales, donde emerge una especie de aprendizaje híbrido, de manera que, las redes de comunicación ocupan un lugar importante para la continuidad de la interacción entre docente y estudiante. Este proyecto de investigación tiene como finalidad diseñar una propuesta metodológica del rol docente en la modalidad híbrida para la educación media de Honduras durante el periodo 2022-2023. Esta propuesta metodológica involucra retomar la importancia que tiene el rol docente en el modelo híbrido como estrategia de aprendizaje continuo, así como, el perfil del estudiante en estos espacios de aprendizaje. La investigación se centra en el enfoque mixto, debido a las implicaciones en los procesos de recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos - cualitativos. Apoyándose en el método explicativo secuencial, caracterizado por dos etapas: la primera en la cual se analizan datos cuantitativos y la segunda donde se recogen y evalúan datos cualitativos. La información se tomará de fuentes primarias que son los docentes y estudiantes de duodécimo grado del Instituto Técnico Vocacional del Sur. El análisis cuantitativo de la información se realizará mediante el software Statical Package for the Social Sciences (SPSS), versión 2.5., y el análisis cualitativo a través de la matriz de análisis correspondiente.
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title_alt Teaching role in the hybrid model: symbiosis of continuous learning with conventional distance education
publisher Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí
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spelling FAREM16162023-08-15T16:15:01Z Teaching role in the hybrid model: symbiosis of continuous learning with conventional distance education Rol docente en el modelo híbrido: simbiosis del aprendizaje continuo con la educación convencional - a distancia Rodríguez Maradiaga, Merlin Exequiel Rol docente modelo híbrido autoaprendizaje enseñanza remota competencia digital Teaching role hybrid model self-learning remote teaching digital competence Information and Communication Technologies (ICT) as well as Learning and Communication Technologies (LCT) are used as support resources for the strengthening of educational processes, even more so in distance pedagogical mediation. Learning environments are combined with face-to-face and virtual spaces, where a kind of hybrid learning emerges, so that communication networks play an important role in the continuity of interaction between teacher and student. The purpose of this research project is to design a methodological proposal for the teaching role in the hybrid modality for secondary education in Honduras during the period 2022-2023. This methodological proposal involves taking up the importance of the teaching role in the hybrid model as a continuous learning strategy, as well as the student profile in these learning spaces. The research focuses on the mixed approach, due to the implications in the processes of collecting, analyzing and linking quantitative-qualitative data. It is based on the sequential explanatory method, characterized by two stages: the first one in which quantitative data are analyzed and the second one where qualitative data are collected and evaluated. The information will be taken from primary sources which are the teachers and students of the twelfth grade of the Instituto Técnico Vocacional del Sur. The quantitative analysis of the information will be carried out using the Statical Package for the Social Sciences (SPSS) software, version 2.5, and the qualitative analysis through the corresponding analysis matrix. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) así como las Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (TAC) sirven como recursos de apoyo para el fortalecimiento de los procesos educativos, aún más en la mediación pedagógica a distancia. Los ambientes de aprendizaje pasan a combinarse con espacios presenciales y virtuales, donde emerge una especie de aprendizaje híbrido, de manera que, las redes de comunicación ocupan un lugar importante para la continuidad de la interacción entre docente y estudiante. Este proyecto de investigación tiene como finalidad diseñar una propuesta metodológica del rol docente en la modalidad híbrida para la educación media de Honduras durante el periodo 2022-2023. Esta propuesta metodológica involucra retomar la importancia que tiene el rol docente en el modelo híbrido como estrategia de aprendizaje continuo, así como, el perfil del estudiante en estos espacios de aprendizaje. La investigación se centra en el enfoque mixto, debido a las implicaciones en los procesos de recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos - cualitativos. Apoyándose en el método explicativo secuencial, caracterizado por dos etapas: la primera en la cual se analizan datos cuantitativos y la segunda donde se recogen y evalúan datos cualitativos. La información se tomará de fuentes primarias que son los docentes y estudiantes de duodécimo grado del Instituto Técnico Vocacional del Sur. El análisis cuantitativo de la información se realizará mediante el software Statical Package for the Social Sciences (SPSS), versión 2.5., y el análisis cualitativo a través de la matriz de análisis correspondiente. Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2023-08-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1616 10.5377/farem.v12i46.16478 Revista Científica de FAREM-Esteli; No. 46 (2023); 108-127 Revista Científica de FAREM-Estelí; Núm. 46 (2023); 108-127 2305-5790 spa https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1616/1738 https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1616/1739 Derechos de autor 2023 Revista Científica de FAREM-Estelí https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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