El mural como estrategia metodológica activa para el aprendizaje significativo

El mural como estrategia metodológica activa para el aprendizaje significativo

Este artículo contiene de forma resumida los resultados del trabajo investigativo titulado “El mural como estrategia metodológica activa para el aprendizaje significativo en la carrera de Lengua y Literatura Hispánicas, FAREM-Estelí, dos mil diecisiete”, el cual se realizó con el propósito de valida...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Calderón Mondragón, Alba Deyanira, Farrach Úbeda, Graciela Alejandra
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2018
Acceso en línea:https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1447
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spelling FAREM14472022-02-11T17:56:35Z Muralism as an active methodological strategy for the meaningful learning El mural como estrategia metodológica activa para el aprendizaje significativo Calderón Mondragón, Alba Deyanira Farrach Úbeda, Graciela Alejandra estrategia metodológica; mural; aprendizaje significativo. methodological strategy; muralism; meaningful learning. This article summarizes the results of the research paper named “Muralism as an active methodological strategy for the meaningful learning in the career of Hispanic Language and Literature at FAREM-Estelí, 2017, which was carried out with the purpose of validating the mural as an active methodological strategy for meaningful learning in the career of Hispanic Language and Literature, FAREM-Estelí, two thousand and seventeen. The findings demonstrate the development of muralism as a methodological strategy, from a structured process, defined by a series of stages which allowed to achieve meaningful learning in the students. Este artículo contiene de forma resumida los resultados del trabajo investigativo titulado “El mural como estrategia metodológica activa para el aprendizaje significativo en la carrera de Lengua y Literatura Hispánicas, FAREM-Estelí, dos mil diecisiete”, el cual se realizó con el propósito de validar el mural como estrategia metodológica activa para el aprendizaje significativo en dicha carrera. Como resultado se constató el desarrollo de la estrategia metodológica, el mural, desde un proceso estructurado y definido por una serie de etapas lo que permitió lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2018-09-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1447 10.5377/farem.v0i26.6427 Revista Científica de FAREM-Esteli; No. 26 (2018); 40-50 Revista Científica de FAREM-Estelí; Núm. 26 (2018); 40-50 2305-5790 spa https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1447/1548 https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1447/1549 Derechos de autor 2018 Revista Científica de FAREM-Estelí
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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