La simulación como estrategia didáctica para desarrollar comprensión en la asignatura Historia. Intervención didáctica realizada en Educación Secundaria

La simulación como estrategia didáctica para desarrollar comprensión en la asignatura Historia. Intervención didáctica realizada en Educación Secundaria

La presente investigación es una innovación socio-educativa que se llevó a cabo en el Colegio Público Esquipulas de Managua, se realizó con el propósito de aplicar estrategias didácticas innovadoras para generar comprensión en la disciplina Historia, a fin de que los maestros reviertan la apatía y r...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Orozco Alvarado, Julio César, Díaz Pérez, Adolfo Aejandro
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2017
Acceso en línea:https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1410
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spelling FAREM14102022-02-11T17:47:27Z Simulation as a didactic strategy to develop understanding in the subject History. Didactic intervention carried out in Secondary Education La simulación como estrategia didáctica para desarrollar comprensión en la asignatura Historia. Intervención didáctica realizada en Educación Secundaria Orozco Alvarado, Julio César Díaz Pérez, Adolfo Aejandro The present research is a socio-educational innovation that was carried out in the Public School Esquipulas of Managua, was realized with the purpose of applying innovative didactic strategies to generate understanding in the discipline History, so that the teachers reverse the apathy and Rejection that the students have about the teaching-learning of history, considering it traditionalist, tedious and not very motivating. The pedagogical innovation was made through a didactic intervention based on the action research, and which counted on ten class sessions, in which the students expressed their understandings through the verbalization of the knowledge, active participation and answered in a correct way the Different evaluations applied during the didactic intervention process. The objective of the present investigation was achieved among others, with the accomplishment of the simulation of the content Fight of Sandino.Keywords: Didactic strategies, understanding, pedagogical innovation. La presente investigación es una innovación socio-educativa que se llevó a cabo en el Colegio Público Esquipulas de Managua, se realizó con el propósito de aplicar estrategias didácticas innovadoras para generar comprensión en la disciplina Historia, a fin de que los maestros reviertan la apatía y rechazo que los estudiantes tienen acerca de la enseñanza-aprendizaje de la historia, al considerarla tradicionalista, tediosa y poco motivadora. La innovación pedagógica se realizó a través de una intervención didáctica basada en la investigación acción, y que contó de diez sesiones de clase, en donde los estudiantes manifestaron sus comprensiones a través de la verbalización de los saberes, participación activa y respondieron de forma acertada las distintas evaluaciones aplicadas durante el proceso de intervención didáctica. El objetivo de la presente investigación se logró entre otras, con la realización de la simulación del contenido Lucha de Sandino.Palabras clave: Estrategias didácticas, comprensión, innovación pedagógica. Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2017-03-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1410 Revista Científica de FAREM-Esteli; No. 21 (2017); 4-13 Revista Científica de FAREM-Estelí; Núm. 21 (2017); 4-13 2305-5790 spa https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1410/1489 Derechos de autor 2017 Revista Científica FAREM - Estelí
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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description La presente investigación es una innovación socio-educativa que se llevó a cabo en el Colegio Público Esquipulas de Managua, se realizó con el propósito de aplicar estrategias didácticas innovadoras para generar comprensión en la disciplina Historia, a fin de que los maestros reviertan la apatía y rechazo que los estudiantes tienen acerca de la enseñanza-aprendizaje de la historia, al considerarla tradicionalista, tediosa y poco motivadora. La innovación pedagógica se realizó a través de una intervención didáctica basada en la investigación acción, y que contó de diez sesiones de clase, en donde los estudiantes manifestaron sus comprensiones a través de la verbalización de los saberes, participación activa y respondieron de forma acertada las distintas evaluaciones aplicadas durante el proceso de intervención didáctica. El objetivo de la presente investigación se logró entre otras, con la realización de la simulación del contenido Lucha de Sandino.Palabras clave: Estrategias didácticas, comprensión, innovación pedagógica.
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