Test estandarizados, análisis del ruido del instrumento usado para medirlo y su efecto en políticas públicas. Caso Chileno

Test estandarizados, análisis del ruido del instrumento usado para medirlo y su efecto en políticas públicas. Caso Chileno

El puntaje de test estandarizados es frecuentemente uno de los principales factores a tomar en cuenta en decisiones de políticas públicas en educación. Además, que en aquellos países con un sistema de voucher para el financiamiento de la educación, influyen en las decisiones de matrículas de los est...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sierra, Alejandro, Valenzuela, Lionel Josue, Tapias Gertosio, Juan
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Economía y Administración (E&A) es editada por el Instituto de Investigaciones Económicas 2017
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/EyA/article/view/4304
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spelling EyA43042017-06-16T14:33:07Z Standardized tests, noise analysis of the tool used to measure it and its effect on public policies. Chilean case Test estandarizados, análisis del ruido del instrumento usado para medirlo y su efecto en políticas públicas. Caso Chileno Sierra, Alejandro Valenzuela, Lionel Josue Tapias Gertosio, Juan Standardized Tests public policy education signal Test estandarizados políticas públicas de educación señal Standardized Tests scores are often a main factor in public policy decisions in education. In addition, those countries with voucher systems for the financing, have an influence in the enrollment decisions of the students. However, there are doubts about how large is the effect of the error (noise) considering the signal given by the test. Previous studies have shown that this error has an important effect on the final test scores. This research examines a large data set, using test scores from students in Chile from 2005 to 2008 to understand the presence of noise in testing environments to analyze the presence of error in the results and increase the test-noise discussion to a country with a long history of free school choice policies. This study serves as a contribution, first, because the previous research has been sparse, and because we incorporated previously unused information and a larger, previously unused database. We found that the average signal moves between 45% and 47% for the mathematical test. For the language test, we found smaller values with an average signal between 37.3% and 44.2%. El puntaje de test estandarizados es frecuentemente uno de los principales factores a tomar en cuenta en decisiones de políticas públicas en educación. Además, que en aquellos países con un sistema de voucher para el financiamiento de la educación, influyen en las decisiones de matrículas de los estudiantes. No obstante ellos, hay dudas permanentes sobre qué tan amplio es el efecto del error (ruido) sobre la señal entregada por el test. Previos estudios han mostrado que dicho error tiene un importante efecto en el puntaje final del test. Esta investigación examina un extenso set de datos, usando los puntajes de test estandarizados en Chile desde el años 2005 al 2008, para analizar la presencia de ruido en dichos resultados y ampliar la discusión a un país que posee un amplio historial de una política de libre elección de escuelas en qué matricularse. Este estudio es una contribución, primero, porque hay un escaso número de estudios previos, y a su vez usa una set de datos no usados anteriormente para esta metodología y mucho más grandes que los previamente utilizados. Se encontró que una vez la variable ruido es aislada, la componente que es verdaderamente una señal del puntaje del test  se mueve entre 45% y 47% del puntaje total para los test de matemáticas. Para los test de lenguaje, obtuvimos menores valores donde la señal se mueve entre 37.3% y 44.2%. Economía y Administración (E&A) es editada por el Instituto de Investigaciones Económicas 2017-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/EyA/article/view/4304 10.5377/eya.v6i2.4304 Economía y Administración (E&A); Vol. 6 No. 2 (2015); 113-126 Economía y Administración (E&A); Vol. 6 Núm. 2 (2015); 113-126 2222-2707 2219-6722 spa https://www.camjol.info/index.php/EyA/article/view/4304/4051 Derechos de autor 2017 Economía y Administración (E&A)
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