Mediación pedagógica para la enseñanza de filosofía en la escuela de Estudios Generales de la Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio (I Ciclo, 2022)

El presente artículo es una propuesta de Mediación Pedagógica para los docentes de la Sección de Filosofía y Pensamiento de la Universidad de Costa Rica del primer ciclo lectivo 2022. La misma se realiza desde la teoría de algunos intelectuales representativos de la Complejidad y de otras teorías ed...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ortega Álvarez, Alejandro
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2022
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/51207
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spelling ESTUDIOS512072022-06-13T19:58:42Z Pedagogical Mediation for the Teaching of Philosophy in the School of General Studies of the University of Costa Rica, Rodrigo Facio Headquarters (I cycle, 2022) Mediación pedagógica para la enseñanza de filosofía en la escuela de Estudios Generales de la Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio (I Ciclo, 2022) Ortega Álvarez, Alejandro Pedagogical mediation; philosophy and teaching of philosophy; education; complex thinking; autopoiesis; dialogue; motivation for learning: creativity; ethics and freedom. Mediación pedagógica; filosofía y enseñanza de la filosofía; educación; pensamiento complejo; autopoiesis; diálogo; motivación para el aprendizaje creatividad; ética y libertad This article is a proposal of Pedagogical Mediation for the teachers of the Section of Philosophy and Thought of the University of Costa Rica of the first academic cycle 2022. It is done from the theory of some intellectuals representative of Complexity and other current educational theories. Particularly, the contribution of Humberto Maturama, as a representative of Biopedagogy, in the use of "autopoiesis" as a fundamental concept to understand pedagogical practice as a source of freedom and creativity in learners of philosophical work from the functioning of living systems stands out. Based on these contributions and others, the author makes concrete proposals for the elaboration of pedagogical strategies in the Philosophy course of the aforementioned Section of the School of General Studies of the University of Costa Rica. El presente artículo es una propuesta de Mediación Pedagógica para los docentes de la Sección de Filosofía y Pensamiento de la Universidad de Costa Rica del primer ciclo lectivo 2022. La misma se realiza desde la teoría de algunos intelectuales representativos de la Complejidad y de otras teorías educativas actuales. Particularmente, sobresale el aporte de Humberto Maturama, como representante de la Biopedagogía, en la utilización de la “autopoiesis” como concepto fundamental para entender la práctica pedagógica como fuente de la libertad y creatividad en los aprendientes del quehacer filosófico a partir del funcionamiento de los sistemas vivos. A partir de esos aportes y otros, el autor realiza unas propuestas concretas para la elaboración de estrategias pedagógicas en el curso de Filosofía de la mencionada Sección de la Escuela de Estudios Generales de la Universidad de Costa Rica. San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2022-05-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/51207 10.15517/re.v0i44.51207 Revista Estudios; No. 44 (2022): June 2022 - November 2022 Revista Estudios; Núm. 44 (2022): Junio 2022 - Noviembre 2022 Estudios; N.º 44 (2022): Junio 2022 - Noviembre 2022 1659-3316 1659-1925 10.15517/re.v0i44 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/51207/51084 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/51207/51085
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