Comunicación: herramienta transformadora para incentivar la interacción y la afectividad en el proceso de aprendizaje en entornos virtuales

Este artículo tiene como objetivo mostrar a través de la revisión bibliográfica cómo la comunicación es una herramienta que transforma el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un entorno virtual y permite la construcción del conocimiento colaborativo y afectivo a través de la mediación pedagógica....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ugalde Naranjo, Jinette, Brenes Montero, Jacqueline, Calvo Barquero, Leslie Carolina
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2021
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/49353

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spelling	ESTUDIOS493532022-05-18T23:18:42Z Communication: transformative tool to encourage interaction and affectivity in the learning process in virtual environments Comunicación: herramienta transformadora para incentivar la interacción y la afectividad en el proceso de aprendizaje en entornos virtuales Ugalde Naranjo, Jinette Brenes Montero, Jacqueline Calvo Barquero, Leslie Carolina collaborative learning; interaction; learning process; pedagogical mediation; virtual environment. colaborativo; convivencia, entorno virtual; interacción; mediación pedagógica; proceso de aprendizaje. This article aims to show through the bibliographic review, how communication is a tool that transforms the teaching-learning process from a virtual-online environment, which allows the construction of collaborative knowledge through pedagogical mediation. Thus, it is essential to recognize that communication is a fundamental process for coexistence with the other. Is a social key that results in the interrelationship of two or more people. In this sense, Duarte (2003), cited by Brönstrup, Godoi, and Ribeiro (2007), mentions that it is a “perceptual phenomenon in which two consciousness share on the border” (p.29). Furthermore, it is a vehicle that encourages the construction of learning through collaboration where closeness and cohesion are the focal point and manages to reduce geographical differences and people distance through a design of interactions (Pérez, 2009). Este artículo tiene como objetivo mostrar a través de la revisión bibliográfica cómo la comunicación es una herramienta que transforma el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un entorno virtual y permite la construcción del conocimiento colaborativo y afectivo a través de la mediación pedagógica. Para ello, es fundamental reconocer que la comunicación es un proceso primordial para la convivencia con el otro; es una clave social que da como resultado la interrelación de dos o más personas. En este sentido, Duarte (2003) citado por Brönstrup, Godoi y Ribeiro (2007), menciona que es un “fenómeno perceptivo en el cual dos conciencias comparten en la frontera” (p.29). Es un vehículo que propicia la construcción de aprendizajes a través de la colaboración, donde la cercanía y la cohesión son el punto focal que logra aminorar las diferencias geográficas y la distancia personal a través del diseño de interacciones (Pérez, 2009). San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2021-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/49353 10.15517/re.v0i43.49353 Revista Estudios; No. 43 (2021): December 2021-May 2022; 659-678 Revista Estudios; Núm. 43 (2021): Diciembre 2021-Mayo 2022; 659-678 Estudios; N.º 43 (2021): Diciembre 2021-Mayo 2022; 659-678 1659-3316 1659-1925 10.15517/re.v0i43 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/49353/49186 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/49353/49187
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