Una pedagogía restaurativa y para la paz ante la pandemia y post pandemia: Un enfoque comunitario desde la docencia

Una pedagogía restaurativa y para la paz ante la pandemia y post pandemia: Un enfoque comunitario desde la docencia

Resumen: La educación en el contexto del SARS-CoV-2 ha significado una crisis en sistemas educativos confrontados con la virtualización de emergencia, la educación a distancia o la suspensión temporal del ciclo lectivo. En algunos países se enfrenta el regreso a la presencialidad condicionada a la a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: de Mézerville López, Claire Marie
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2020
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/44852
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spelling ESTUDIOS448522021-08-23T19:46:17Z A restorative pedagogy for peace in the face of the pandemic and post pandemic: A community approach from teaching Una pedagogía restaurativa y para la paz ante la pandemia y post pandemia: Un enfoque comunitario desde la docencia de Mézerville López, Claire Marie Restorative practices; restorative justice; pedagogy; education; pandemic; post pandemic. Prácticas restaurativas; justicia restaurativa; pedagogía; educación; docencia; pandemia; post pandemia Abstract: Education in the context of SARS-CoV-2 has meant a crisis in educational systems confronted with emergency virtualization, distance education or the temporary suspension of the school year. In some countries, schools face the return to in person lessons under the enforcement of preventive protocols. This global emergency presents questions about how to respond from a propositive pedagogy and not just a reactive one, to face the current situation and anticipate the post pandemic scenery. This essay presents restorative practices as an approach that transcends disciplinary measures and constitutes a methodological ingredient for critical pedagogy and for peace. A restorative pedagogy is consolidated in the integration of community and the inputs from specialized experiences. Teaching and community implications are offered to the present and future responses from an affective citizenship perspective. Resumen: La educación en el contexto del SARS-CoV-2 ha significado una crisis en sistemas educativos confrontados con la virtualización de emergencia, la educación a distancia o la suspensión temporal del ciclo lectivo. En algunos países se enfrenta el regreso a la presencialidad condicionada a la aplicación de protocolos preventivos. Esta emergencia global presenta inquietudes sobre cómo responder desde una pedagogía propositiva más que reactiva para dar respuesta a la situación actual y anticipar el escenario post pandemia. Este ensayo presenta las prácticas restaurativas como un abordaje que trasciende medidas disciplinarias positivas aisladas y constituye un ingrediente metodológico para una pedagogía crítica y para la paz. Una pedagogía restaurativa se consolida en la integración propositiva entre la comunidad y los aportes de la experiencia especializada. Se ofrecen implicaciones docentes y comunitarias para la respuesta presente y futura desde una ciudadanía afectiva. San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2020-11-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/44852 10.15517/re.v0i41.44852 Revista Estudios; No. 41 (2020): Diciembre 2020-Mayo 2021; 244-265 Revista Estudios; Núm. 41 (2020): Diciembre 2020-Mayo 2021; 244-265 Estudios; N.º 41 (2020): Diciembre 2020-Mayo 2021; 244-265 1659-3316 1659-1925 10.15517/re.v0i41 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/44852/44672
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