Adolescencia y religiosidad en el siglo XXI: una reflexión desde la psicología educativa
Este documento presenta una reflexión sobre la psicología de la religiosidad neopentecostal o carismática y su potencial impacto sobre el cerebro adolescente en la etapa de construcción de la propia identidad. Se describen los potenciales beneficios de la experiencia de fe, así como manifestaciones...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales
2019
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ESTUDIOS374712021-06-09T18:59:24Z Adolescence and religiosity in the XXI century: a reflection from educational psychology Adolescencia y religiosidad en el siglo XXI: una reflexión desde la psicología educativa de Mézerville López, Claire Marie Adolescence; radicalization; religion; education; peace culture; neopentecostalism. Adolescencia; radicalización; religión; educación; cultura de paz; neopentecostalismo. This paper presents a reflection about the psychology of neopentecostal or charismatic religiosity and its potential impact over the adolescent brain on their developmental stage of constructing one’s identity. Potential benefits of the experience of faith are described, as well as risky manifestations of religious experience when it becomes radicalized, including problems such as overidentification, moral superiority and evangelistic colonization. The role of the educational setting is defended in the development of critical skills for a citizenship committed with a culture of peace, as well as the importance of the the adolescent’s moral development, based on principles such as empathy, freedom of faith and social justice. environment on Este documento presenta una reflexión sobre la psicología de la religiosidad neopentecostal o carismática y su potencial impacto sobre el cerebro adolescente en la etapa de construcción de la propia identidad. Se describen los potenciales beneficios de la experiencia de fe, así como manifestaciones riesgosas de la experiencia religiosa cuando esta se radicaliza, incluyendo problemas como la sobreidentificación, la superioridad moral y la colonización evangelizadora. Se defiende el rol del contexto educativo en el desarrollo de habilidades críticas para una ciudadanía comprometida con una cultura de paz, así como la importancia del ambiente en el desarrollo moral adolescente basado en principios como la empatía, la libertad de culto y la justicia social. San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2019-05-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/37471 10.15517/re.v0i38.37471 Revista Estudios; No. 38 (2019): Junio 2019 - Noviembre 2019; 251-265 Revista Estudios; Núm. 38 (2019): Junio 2019 - Noviembre 2019; 251-265 Estudios; N.º 38 (2019): Junio 2019 - Noviembre 2019; 251-265 1659-3316 1659-1925 10.15517/re.v0i38 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/37471/38275 |
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