Cultura académica, retórica y lectoescritura en la universidad

Cultura académica, retórica y lectoescritura en la universidad

El artículo plantea la preocupación por las limitaciones que presenta la población estudiantil universitaria en la comprensión lectora y la producciónescrita, desarrolla la propuesta de que cada disciplina es una cultura particular con su objeto de estudio, sus códigos lingüísticos, su forma de estr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Scriba, Sol Argüello, Regueyra Edelmann, María Gabriela
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2018
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/35392
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spelling ESTUDIOS353922021-06-09T19:03:42Z Academic culture, Rethoric and literacy in the university Cultura académica, retórica y lectoescritura en la universidad Scriba, Sol Argüello Regueyra Edelmann, María Gabriela Rhetoric reading comprenhension university writing disciplinary culture Retórica Compresión lectora Escritura académica cultura disciplinar The article propose the concern about the limitations that the university student population presents in reading comprehension and written production,develops the proposal that each discipline is a particular culture with its object of study, its linguistic codes, its way of structuring thought and making proposals. Urges the teaching population of each career to take responsibility for providing the theoretical methodological tools necessary to learn the content of the subject, their respective literacy (learning to read and write) and the development of a critical discourse. proposes that the rhetoric provides theoretical bases and possible methods in the art of writing and understanding texts, from the classical Greek approaches, then going through linguistic studies of language and the Bajtinian notion of the different discursive genres, as well as modern linguistics with theemployment and understanding of discourse. El artículo plantea la preocupación por las limitaciones que presenta la población estudiantil universitaria en la comprensión lectora y la producciónescrita, desarrolla la propuesta de que cada disciplina es una cultura particular con su objeto de estudio, sus códigos lingüísticos, su forma de estructurar elpensamiento y de realizar propuestas. Insta a la población docente de cada carrera a asumir la responsabilidad de brindar las herramientas teóricometodológicas necesarias para aprender los contenidos de la materia, su respectiva alfabetización (aprender a leer y escribir) y el desarrollo de un discursocrítico. Propone que la retórica aporta bases teóricas y posibles métodos en el arte de escribir y comprender textos, desde los planteamientos clásicos griegos, luego pasando por los estudios lingüísticos del lenguaje y la noción bajtiniana de los distintos géneros discursivos, así como la lingüística moderna con el empleo y comprensión del discurso. San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2018-11-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/35392 10.15517/re.v0i37.35392 Revista Estudios; No. 37 (2018): Diciembre 2018-Mayo 2019 Revista Estudios; Núm. 37 (2018): Diciembre 2018-Mayo 2019 Estudios; N.º 37 (2018): Diciembre 2018-Mayo 2019 1659-3316 1659-1925 10.15517/re.v0i37 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/35392/36009
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