Acercamiento a la percepción del estudiantado sobre el portafolio como técnica de evaluación en un sistema de educación a distancia

En este artículo se presentan los resultados de un ejercicio investigativo que se realizó para el curso de Detección de Problemas de Aprendizaje de la Universidad Estatal a Distancia, con el objetivo de identificar el valor agregado que la técnica del portafolio brindaba a los y las estudiantes en s...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sanabria Hernández, Marcela, Salas Ruiz, Adriana
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2013
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/493

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spelling	ESPIGA4932021-01-23T18:12:55Z Acercamiento a la percepción del estudiantado sobre el portafolio como técnica de evaluación en un sistema de educación a distancia Sanabria Hernández, Marcela Salas Ruiz, Adriana educación a distancia técnica del portafolio técnica de evaluación aprendizaje significativo En este artículo se presentan los resultados de un ejercicio investigativo que se realizó para el curso de Detección de Problemas de Aprendizaje de la Universidad Estatal a Distancia, con el objetivo de identificar el valor agregado que la técnica del portafolio brindaba a los y las estudiantes en su proceso de aprendizaje. Por otra parte, se ofrece el análisis de las respuestas del estudiantado sobre el uso del portafolio a la luz de la modalidad a distancia, de las características de la técnica misma y de las acciones de mejora que pueden implementar quienes administran dicho curso. Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2013-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/493 10.22458/re.v12i26.493 Revista Espiga; Vol. 12 Núm. 26 (2013): Tema Central: Filosofía y Sociedad; 57-70 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/493/396
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Acercamiento a la percepción del estudiantado sobre el portafolio como técnica de evaluación en un sistema de educación a distancia

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