Modelo de aprendizaje desarrollador de la informática para la secundaria básica cubana

Modelo de aprendizaje desarrollador de la informática para la secundaria básica cubana

El estudio del aprendizaje de la informática es de vital importancia a partir del interés por desarrollar tecnologías de la información para satisfacer las necesidades de cada país. Cada subsistema de educación cubana debe contribuir al aprendizaje de determinados contenidos informáticos y, por ello...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: González-Hernández, Walfredo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2022
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4211
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spelling ESPIGA42112022-10-07T23:09:23Z Modelo de aprendizaje desarrollador de la informática para la secundaria básica cubana González-Hernández, Walfredo Aprendizaje desarrollador Enseñanza de la informática Teoría de la subjetividad Developmental learning Computer education Subjectivity theory Apprentissage développeur Enseignement de l’informatique Théorie de la subjectivité El estudio del aprendizaje de la informática es de vital importancia a partir del interés por desarrollar tecnologías de la información para satisfacer las necesidades de cada país. Cada subsistema de educación cubana debe contribuir al aprendizaje de determinados contenidos informáticos y, por ello, es importante, como objetivo de este estudio bibliográfico, descriptivo y exploratorio, elaborar un modelo que propicie el aprendizaje desarrollador de la informática para los contenidos de la secundaria básica. En un primer momento se fundamenta la concepción de aprendizaje desarrollador desde la teoría de la subjetividad. Luego, se obtiene la estructura del modelo compuesto por el contexto socio histórico de surgimiento del modelo, fundamentos filosóficos, psicológicos, didácticos e informáticos, los conceptos fundamentales, el sistema de comunicación, los contenidos informáticos del subsistema, las estrategias de enseñanza, los dispositivos de evaluación y las formas de implementación. Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2022-05-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4211 10.22458/re.v21i43.4211 Revista Espiga; Vol. 21 Núm. 43 (2022): Revista Espiga (Publicación continua); 108-125 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4211/5551 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4211/5568 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4211/5569 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4211/5553
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