Políticas públicas y educación de la primera infancia en Honduras

Políticas públicas y educación de la primera infancia en Honduras

La Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI) desarrolló una investigación regional sobre políticas públicas y educación de la primera infancia. Este artículo presenta los hallazgos del caso hondureño. El estudio es de naturaleza cualitativa y se fundamenta en el anális...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Paz-Delgado , Carla Leticia
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2022
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4155
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spelling ESPIGA41552023-05-15T21:39:04Z Public policies and early childhood education in Honduras Políticas públicas y educación de la primera infancia en Honduras Paz-Delgado , Carla Leticia Calidad educativa Educación infantil Política educativa Programas educativos Quality Education Early Childhood Education Educational Policy Educational Programs The Central American and Caribbean Early Literacy Network (RedLEI) led a regional research project on public policy and early childhood education. This article presents the results for the Honduras chapter. This qualitative study's results are based on documentary analysis and interviews with 17 specialists. Through the analysis of eight dimensions of early childhood education, important advances were identified in terms of universal coverage, curriculum, and community participation at the policy and implementation levels. However, gaps were revealed in areas such as coverage and the certification of program quality, due primarily to inequalities present in rural and marginal urban contexts of Honduras. La Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI) desarrolló una investigación regional sobre políticas públicas y educación de la primera infancia. Este artículo presenta los hallazgos del caso hondureño. El estudio es de naturaleza cualitativa y se fundamenta en el análisis documental y entrevistas a 17 actores claves. A partir del examen de ocho dimensiones, se identificaron avances importantes en materia de obligatoriedad, currículo y participación comunitaria a nivel de la política y su implementación; sin embargo, se revelaron brechas en aspectos como la cobertura y la acreditación de la calidad de los programas, debido primordialmente a las desigualdades que se generan por los contextos rurales y urbano marginales de la nación hondureña.    Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2022-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Especial: Red para la Lectoescritura Inicial en Centroamérica y el Caribe (RedLEI) application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4155 10.22458/re.v21i43.4155 Revista Espiga; Vol. 21 Núm. 43 (2022): Revista Espiga (Publicación continua); 101-127 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4155/5469 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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