El desafío de la educación artística en tiempos hipermodernos
El artículo, de carácter aporético, asume como objetivo caracterizar sutilmente los desafíos de la educación artística, a partir de una crítica a la modernidad, hipermodernidad, así como a las manifestaciones de la sociedad estetizada. Se confuta la mirada de progreso desde una óptica emancipadora,...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED
2016
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/1586 |
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ESPIGA15862019-11-28T19:21:50Z El desafío de la educación artística en tiempos hipermodernos Beltrán-Ulate, Esteban J. arte estética modernidad hipermodernidad educación. El artículo, de carácter aporético, asume como objetivo caracterizar sutilmente los desafíos de la educación artística, a partir de una crítica a la modernidad, hipermodernidad, así como a las manifestaciones de la sociedad estetizada. Se confuta la mirada de progreso desde una óptica emancipadora, con la premisa fundamental de lograr la elaboración del ¿por qué arte?, en los artistas. Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2016-11-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/1586 10.22458/re.v15i32.1586 Revista Espiga; Vol. 15 Núm. 32 (2016): Tema Central: Historia del catolicismo; 145-152 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/1586/1677 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/1586/1688 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/1586/1819 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/1586/1820 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Beltrán-Ulate, Esteban J. |
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Beltrán-Ulate, Esteban J. El desafío de la educación artística en tiempos hipermodernos |
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El artículo, de carácter aporético, asume como objetivo caracterizar sutilmente los desafíos de la educación artística, a partir de una crítica a la modernidad, hipermodernidad, así como a las manifestaciones de la sociedad estetizada. Se confuta la mirada de progreso desde una óptica emancipadora, con la premisa fundamental de lograr la elaboración del ¿por qué arte?, en los artistas. |
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