Disrupción cognitiva: una aproximación interdisciplinaria hacia la emancipación en las artes y la educación

Disrupción cognitiva: una aproximación interdisciplinaria hacia la emancipación en las artes y la educación

Introducción: El artículo toma como base la práctica educativa y artística para llevar a cabo un ejercicio analítico interdisciplinario. Objetivo: El fin de este estudio es observar las relaciones ontológicas que se pueden desplegar entre la educación y las artes, considerando su potencial crítico y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Sienra Chaves, Sofía Elena
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2024
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/54760
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spelling ESCENA547602024-01-31T18:52:47Z Cognitive Disruption: An Interdisciplinary Approach Towards Emancipation in Arts and Education Disrupción cognitiva: una aproximación interdisciplinaria hacia la emancipación en las artes y la educación Sienra Chaves, Sofía Elena interdisciplinary analysis contemporary art teaching-learning estrangement theory of the four discourses análisis interdisciplinario arte contemporáneo enseñanza-aprendizaje extrañamiento teoría de los cuatro discursos Introduction: This article presents an analytical interdisciplinary approach to the educational and artistic practices. Objective: It aims to observe the ontological relationships that can be displayed between the fields of education and arts, considering their critical and emancipatory potential. Methods: Taking the contributions of Jacques Rancière as a central reference, this study creates theoretical shifts to enable the intersection of the figures of the teacher and the artist, as well as those of the student and the spectator. From this framework, different positions arise regarding the educational and artistic practices, which are interpreted from the Lacanian formulation of the discourse. Results: The category of cognitive disruption is proposed as an epistemological notion, political exercise and emancipatory orientation that both fields of arts and education can implement to promote critical subjectivities and collectivities. Conclusions: In light of these intersections, estrangement emerges as a fundamental process triggered by the artistic and educational experiences. Introducción: El artículo toma como base la práctica educativa y artística para llevar a cabo un ejercicio analítico interdisciplinario. Objetivo: El fin de este estudio es observar las relaciones ontológicas que se pueden desplegar entre la educación y las artes, considerando su potencial crítico y emancipador. Métodos: Tomando como referencia central las contribuiciones de Jacques Rancière, se genera un desplazamiento teórico que habilita el cruce de las figuras del docente y el artista, así como las del estudiante y el espectador. De este entramado, surgen distintos posicionamientos frente a las prácticas educativa y artística, los cuales se interpretan desde la formulación lacaniana del discurso. Resultados: Se propone la categoría de disrupción cognitiva como noción epistemológica, ejercicio político y orientación emancipatoria que ambos campos del arte y la educación pueden poner en marcha para impulsar subjetividades y comunidades críticas. Conclusiones: A la luz de dichos cruces, emerge el extrañamiento como proceso fundamental desencadenado por las experiencias artísticas y educativas. Universidad de Costa Rica 2024-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/54760 10.15517/es.v83i2.54760 ESCENA. Revista de las artes; Vol. 83 No. 2 (2024): January - June; 1-22 ESCENA. Revista de las artes; Vol. 83 Núm. 2 (2024): Enero - Junio; 1-22 Escena; Vol. 83 N.º 2 (2024): Enero - Junio; 1-22 2215-4906 10.15517/es.v83i2 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/54760/58928 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/54760/58929 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/54760/58930 Derechos de autor 2024 Sofía Sienra Chaves http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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