El modelo pedagógico de la Carrera de Historia del Arte en la Universidad de Costa Rica (1970-2017): un estudio de caso

El modelo pedagógico de la Carrera de Historia del Arte en la Universidad de Costa Rica (1970-2017): un estudio de caso

La presente investigación muestra los resultados obtenidos del estudio y análisis del modelo pedagógico de la carrera de Historia del Arte en la Universidad de Costa Rica desde el año 1970 hasta el 2017. Su abordaje metodológico parte de la construcción de un estudio de caso, a través de la utilizac...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Soto Monge, Ivannia Sofía
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/37833
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spelling ESCENA378332021-06-09T18:38:04Z The Pedagogical Model of the Career in Art History at the University of Costa Rica (1970-2017): a Case Study El modelo pedagógico de la Carrera de Historia del Arte en la Universidad de Costa Rica (1970-2017): un estudio de caso Soto Monge, Ivannia Sofía This research shows the results obtained from the study and analysis of the pedagogical model of the Art History career at the University of Costa Rica, from 1970 to 2017. Its methodological approach is based on the construction of a case study through the use of categories and subcategories of analysis, developed from the theoretical-conceptual study of the pedagogical model, as well as the curricular information found in the study plans of the career. Based on the results obtained, it is concluded that there is an absence of theoretical foundations specific to education that support the existence of a pedagogical model in the career. La presente investigación muestra los resultados obtenidos del estudio y análisis del modelo pedagógico de la carrera de Historia del Arte en la Universidad de Costa Rica desde el año 1970 hasta el 2017. Su abordaje metodológico parte de la construcción de un estudio de caso, a través de la utilización de categorías y subcategorías de análisis, desarrolladas a partir del estudio teórico-conceptual sobre el modelo pedagógico, así como la información curricular encontrada en los planes de estudio de la carrera. A partir de los resultados obtenidos, se concluye que existe una ausencia de fundamentos teóricos propios de la educación que sustenten la existencia de un modelo pedagógico en la carrera Universidad de Costa Rica 2019-06-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution Contribución application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/37833 10.15517/es.v79i1.37833 ESCENA. Revista de las artes; Vol. 79, Num. 1 (july-december, 2019); 249-274 ESCENA. Revista de las artes; Vol. 79, Núm. 1 (julio-diciembre, 2019); 249-274 Escena; Vol. 79, Núm. 1 (julio-diciembre, 2019); 249-274 2215-4906 10.15517/es.v79i1 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/37833/38768 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/37833/38769 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/37833/38770 Derechos de autor 2019 Ivannia Sofía Soto Monge
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