Intersubjective Leadership: Towards Educational Emancipation

Intersubjective Leadership: Towards Educational Emancipation

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mijares Luna, Libia
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2016
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/8475
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spelling ENSAYOSP84752023-01-31T20:44:44Z Intersubjective Leadership: Towards Educational Emancipation Liderazgo intersubjetivo: Hacia una emancipación educativa Mijares Luna, Libia intersubjetividad liderazgo currículo educativo sistematización de experiencias intersubjectivity leadership educational curriculum systematization of experiences Inter-leadership promotes educational emancipation. This essay seeks to position itself critically and reflectively about the figure of leadership in our pedagogical tasks for addressing educational realities. It is based on horizontality and intersubjectivity as key aspects for achieving change in the dominant power structures that do not escape the educational curriculum, schools or universities, and each social context that echoes traditional social regulation. This way, it aims to promote some pedagogical tools to address our educational realities, in which the figure of inter-leadership contributes towards a real participation of the social agents involved in the educational process. El liderazgo intersubjetivo promueve una emancipación educativa. El presente ensayo busca posicionarse crítica y reflexivamente en cuanto a la figura del liderazgo en nuestras tareas pedagógicas,  para el abordaje de las realidades educativas que enfrentamos como docentes. De tal forma que se fundamenta en la horizontalidad y en la intersubjetividad como aspectos claves para una modificación de las estructuras de poder dominantes que no escapan al currículo educativo, a las escuelas, a las universidades y a cada contexto socio-educativo que se hace eco de la regulación social tradicional. De manera que se promueven algunas herramientas pedagógicas para el abordaje científico de nuestra praxis docente, en el cual la figura de un liderazgo intersubjetivo coadyuva hacia una real participación de los agentes sociales involucrados en el hecho educativo.  Universidad Nacional, Costa Rica 2016-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion academic essays ensayos académicos application/pdf text/html https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/8475 10.15359/rep.11-1.4 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 11 No. 1 (2016): January-June; 73-85 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 11 Núm. 1 (2016): Enero-junio; 73-85 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/8475/9686 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/8475/9665 Derechos de autor 2016 Revista Ensayos Pedagógicos
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