Aportes para una revisión bibliográfica sobre la teoría y praxis del currículo educativo

El propósito de este artículo es lograr una aproximación, con miras hacia una revisión bibliográfica, de las conceptualizaciones de la teoría y praxis del currículo educativo, bien sea como modelo o como perfil curricular. Esto, debido a que se han propiciado múltiples líneas de pensamiento en torno...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Majad Rondón, Musa Ammar
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2015
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7684

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spelling	ENSAYOSP76842023-01-31T20:44:33Z Aportes para una revisión bibliográfica sobre la teoría y praxis del currículo educativo Contributions to a Literature Review about the Theory and Praxis of Educational Curriculum Majad Rondón, Musa Ammar El propósito de este artículo es lograr una aproximación, con miras hacia una revisión bibliográfica, de las conceptualizaciones de la teoría y praxis del currículo educativo, bien sea como modelo o como perfil curricular. Esto, debido a que se han propiciado múltiples líneas de pensamiento en torno a esta materia. Todo ello ha originado el desarrollo de diversas teorías que, en su conjunto, son trasunto de las distintas concepciones existentes al momento de abordar los elementos de la educación. En tal sentido, se efectuó una revisión documental y una interpretación de los textos bajo el paradigma crítico-reflexivo. Se establece que, del enfoque teórico emancipador del currículo y del enfoque del currículo basado en una reflexión sobre la práctica, se puede deducir una suerte de armonía, donde ambos presentan como elemento vinculante la dialéctica entre teoría y práctica. The purpose of this article is to make an approximation to a literature review of the conceptualization of the theory and praxis of the educational curriculum, either as a model or as a curricular profile because multiple lines of thought on this matter have been fostered. All this has led to the development of various theories which, taken together, are a reflection of the different existing conceptions when addressing the elements of education. In this regard, a literature review and interpretation of texts under the critical - reflective paradigm was made. It is established that from the emancipatory-theoretical approach of the curriculum and the curriculum approach based on a reflection on the practice, a kind of harmony can be deduced, in which both have as a binding element a dialectic between theory and practice. Universidad Nacional, Costa Rica 2015-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7684 10.15359/rep.10-2.8 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 10 Núm. 2 (2015): Julio-diciembre; 167-179 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 10 No 2 (2015): July-December; 167-179 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7684/8270 Derechos de autor 2015 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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