Planeación estratégica, táctica y operativa de un proyecto de @-capacitación docente en la Universidad Quintana Roo, México

El presente ensayo documenta el proceso de la planeación estratégica, táctica y operativa de un proyecto de capacitación docente basado en el uso de tecnología educativa o @-capacitación, para fortalecer los procesos de formación de una institución de educación superior pública mexicana. Los avances...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Baltodano Enríquez, Manuel, Escobar Garfias, Judith Verónica, Figueroa de la Fuente, Mariana, Prince Machado, Marcella Solange
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2015
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7670

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spelling	ENSAYOSP76702023-01-31T20:44:22Z Planeación estratégica, táctica y operativa de un proyecto de @-capacitación docente en la Universidad Quintana Roo, México Strategic Planning, Tactics, and Operations of a Teacher Training Project at Universidad Quintana Roo, México Baltodano Enríquez, Manuel Escobar Garfias, Judith Verónica Figueroa de la Fuente, Mariana Prince Machado, Marcella Solange El presente ensayo documenta el proceso de la planeación estratégica, táctica y operativa de un proyecto de capacitación docente basado en el uso de tecnología educativa o @-capacitación, para fortalecer los procesos de formación de una institución de educación superior pública mexicana. Los avances en el uso de la tecnología de la información han permitido ventajas pedagógicas y operativas, tales como disminuir los costos de la educación, superar los límites del espacio y el tiempo, aumentar la cobertura, promover el aprendizaje autónomo y colaborativo e incrementar las habilidades digitales de los participantes, entre otros. La administración de la @-capacitación en el presente ensayo se conceptualiza como un proceso que establece una serie de actividades y el orden en el que han de realizarse, con el objetivo de explorar las limitaciones, alcanzar los resultados establecidos en las distintas etapas de su ciclo de vida, como herramienta para el  perfeccionamiento de las intervenciones educativas y mejorar la eficiencia en los procesos de capacitación. De esta manera, la aplicación de una metodología para la administración de proyectos, facilita la realización de todas las acciones orientadas a satisfacer cualquier demanda de capacitación que se presente, de tal forma que se puedan repetir los éxitos y reducir los riesgos que surgieron en los proyectos anteriores. Desde esta perspectiva, se propone el reconocimiento de nuevos modelos de capacitación docente bajo las modalidades e-learning y b-learning. The purpose of this essay is to analyze the strategic planning of a teacher training project based on the use of educational technology or @-training in order to strengthen the processes of formation of higher education in a Mexican public institution. Breakthroughs in the use of information technology have enabled educational and operational benefits, such as lowering the costs of education, allowing more flexibility in time and space, increasing educational coverage, promoting self-learning and helping develop digital and collaborative skills of the participants, among others. The administration of @-training in the present essay is conceptualized as a process that, on the one hand, establishes a series of activities and the order in which they have to be accomplished with the aim of exploring the limitations and, on the other hand, achieves the results established in the several stages comprised in the life cycle of the project as a tool for the improvement of educational interventions and help to make more efficient the training processes, so the application of a project management methodology makes it easier to perform actions focused on meeting any training requirement in the same way in such a way that successes that emerged from previous projects may be repeated and risks may be avoided. New models of teachers training will be proposed according to the above mentioned perspective, under the e-learning and b-learning modalities. Universidad Nacional, Costa Rica 2015-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7670 10.15359/rep.10-1.3 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 10 Núm. 1 (2015): Enero-junio; 55-77 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 10 No 1 (2015): January-June; 55-77 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7670/8256 Derechos de autor 2015 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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