Evaluar competencias a partir de la autenticidad: implicaciones en la docencia universitaria
En el presente ensayo, se argumenta la relevancia del paradigma de la evaluación auténtica como plataforma ideal para la evaluación de competencias profesionales en la docencia universitaria. Para estos efectos, se reflexiona brevemente en torno al concepto de competencias y sus eventuales aportes a...
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2014
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ENSAYOSP67322023-01-31T20:44:00Z Evaluar competencias a partir de la autenticidad: implicaciones en la docencia universitaria Assessing Competencies from Authenticity: Implications for University Teaching Sánchez Chacón, Giovanni En el presente ensayo, se argumenta la relevancia del paradigma de la evaluación auténtica como plataforma ideal para la evaluación de competencias profesionales en la docencia universitaria. Para estos efectos, se reflexiona brevemente en torno al concepto de competencias y sus eventuales aportes a la educación superior, para posteriormente argumentar la funcionalidad del paradigma de la autenticidad, de cara a la evaluación de competencias profesionales. In this essay, the author argues about the relevance of the authentic assessment paradigm as an ideal platform for the assessment of professional competence in university teaching. To this end, the author briefly discusses the concept of competence and its possible contributions to higher education to further argue about the functionality of the authenticity paradigm in the professional competence assessment. Universidad Nacional, Costa Rica 2014-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6732 10.15359/rep.9-1.1 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 9 Núm. 1 (2014): Enero-junio; 15-27 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 9 No 1 (2014): January-June; 15-27 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6732/6864 |
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