Teoría de la educación y filosofía

Teoría de la educación y filosofía

La Teoría de la Educación no puede desligarse de la Filosofía, así como es necesario que el docente contemporáneo posea principios y conceptos filosóficos, sean antropológicos o epistemológicos. Acá el papel de la Filosofía de la Educación le brinda al docente insumos cognitivos que enriquecen su pr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Villalobos Paniagua, Ricardo Antonio
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2014
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6722
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spelling ENSAYOSP67222023-01-31T20:44:00Z Theory of Education and Philosophy Teoría de la educación y filosofía Villalobos Paniagua, Ricardo Antonio The Theory of Education cannot be disengaged from Philosophy, so it is necessary for the teacher contemporary to have philosophical principles and concepts, be them anthropological or epistemological. The role of philosophy education gives to the teacher cognitive a input that enriches his or her teaching practice. This essay consideres such symbiosis as education-philosophy, elaborating on ideas that lead to reflection on the development of education as a theoretical process, and from this to pedagogical practice, which generates new didactic theories framed in the necessity that education in general indentifies in philosophy its epistemological and vital basis particularly in university teaching. La Teoría de la Educación no puede desligarse de la Filosofía, así como es necesario que el docente contemporáneo posea principios y conceptos filosóficos, sean antropológicos o epistemológicos. Acá el papel de la Filosofía de la Educación le brinda al docente insumos cognitivos que enriquecen su práctica docente. El siguiente ensayo considera tal simbiosis: educación-filosofía, elaborando ideas que llevan a la reflexión del devenir educativo como proceso teórico, y desde Esta a la práctica pedagógica, lo cual genera nuevas teorías didácticas, todo enmarcado en esa necesidad de que la educación, en general, particularmente desde la formación docente universitaria, distinga en la filosofía su sustentante no solo epistemológico sino vital también. Universidad Nacional, Costa Rica 2014-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6722 10.15359/rep.9-1.3 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 9 Núm. 1 (2014): Enero-junio; 47-70 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 9 No 1 (2014): January-June; 47-70 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6722/6854 Derechos de autor 2014 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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