Significado y obstáculos para la labor innovadora en una escuela

El presente artículo aborda el significado y factores que obstaculizan la innovación educativa en una escuela, en este caso la Escuela Presbítero José Daniel Carmona Briceño de Ciudad Carmona, Nandayure, Guanacaste. Dentro de los principales factores se apuntan: disponibilidad de tiempo, problemas p...

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Main Authors:	Baltodano Zúñiga, Víctor Julio, Badilla Alvarado, Ana Rita
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Universidad Nacional, Costa Rica 2010
Online Access:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/4485

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spelling	ENSAYOSP44852023-01-06T21:26:33Z Significado y obstáculos para la labor innovadora en una escuela Meaning and Obstacles of Innovative Work at School Baltodano Zúñiga, Víctor Julio Badilla Alvarado, Ana Rita El presente artículo aborda el significado y factores que obstaculizan la innovación educativa en una escuela, en este caso la Escuela Presbítero José Daniel Carmona Briceño de Ciudad Carmona, Nandayure, Guanacaste. Dentro de los principales factores se apuntan: disponibilidad de tiempo, problemas presupuestarios, desgaste físico y emocional, capacitación, poca o nula sistematización, horarios con estructuración poco lógica, falta de apoyo por parte de las autoridades y, en términos generales, falta de una cultura dentro de la educación primaria para innovar. Se reconoce la importancia de la innovación educativa como elemento fundamental que genera un aprendizaje significativo; pero a la vez la dificultad que se tiene para que esta se lleve a la práctica. En el caso de los niños, a pesar de tener una imagen muy positiva de sus maestras, apuntan que lo excesivamente teórico de las clases que reciben los desmotivan. Por lo tanto, es urgente implementar acciones que conduzcan a clases más atractivas, e innovadoras a la vez, por parte de los docentes. This article addresses the meaning and factors that hinder educational innovation in a school, in this case the José Daniel Carmona Briceño Presbyterian School in Ciudad Carmona, Nandayure, Guanacaste. The main factors for this are time availability, budgetary problems, physical and emotional exhaustion, training, little or no systematization, schedules with little logical structure, lack of support from the authorities and, in general terms, a lack of a culture within primary education to innovate. The importance of educational innovation is recognized as a fundamental element that generates meaningful learning, but, at the same time, that is difficult to be put it into practice. In the case of children, despite having a very positive image of their teachers, they point out that the excessive theoretical nature of the classes they receive discourages them. Therefore, it is urgent to implement actions that lead to more appealing and innovative classes. Universidad Nacional, Costa Rica 2010-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/4485 10.15359/rep.5-1.4 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 5 (2010); 87-118 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 5 (2010); 87-118 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/4485/4314 Derechos de autor 2010 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Significado y obstáculos para la labor innovadora en una escuela

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