Igualdad de acceso a la educación superior estadounidense: ¿Realidad o ficción?

Los valores e ideales democráticos estadounidenses afirman que todas las personas tienen las mismas posibilidades de conseguir el éxito independientemente de su raza, etnia o género. La igualdad de oportunidades que deben tener todos los educandos no se aplica en todas las instituciones educativas d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ruiz Santiago, Silvia María
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2022
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16933

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spelling	ENSAYOSP169332023-02-16T13:46:37Z Equal Access to American Higher Education: Reality or Fiction? Igualdad de acceso a la educación superior estadounidense: ¿Realidad o ficción? Ruiz Santiago, Silvia María American democratic values and ideals affirm that all people have the same chance of success regardless of race, ethnicity, or gender. The equal opportunities that all students must have do not apply to all educational institutions in this country. Leadership theory, instructional as well as evaluative practices have had and still have a great impact on this inequality. In this regard, educational leaders need to put a brake on the policy they are enforcing to balance resources and provide everything needed for an education tailored to all social classes. Higher education should be the means of educating a multicultural society where neither color, race, origin, nor the gender of people comes first. Educational equity must be present in each of the institutions to offer the educated equal opportunities to seek universal social justice. Los valores e ideales democráticos estadounidenses afirman que todas las personas tienen las mismas posibilidades de conseguir el éxito independientemente de su raza, etnia o género. La igualdad de oportunidades que deben tener todos los educandos no se aplica en todas las instituciones educativas de este país. La teoría del liderazgo, las prácticas de instrucción, así como las evaluaciones educativas han tenido y tienen un gran impacto en esta desigualdad. A este respecto, es necesario que los líderes educativos pongan un freno en la política que están ejecutando para equilibrar los recursos y ofrecer todo lo necesario para una educación adaptada a todas las clases sociales. La educación superior deberá ser el medio para educar a una sociedad multicultural donde no prime el color, ni la raza, ni el origen, ni el género de las personas. La equidad educativa deberá estar presente en cada una de las instituciones para poder ofrecer a la población estudiantil una igualdad de oportunidades, buscando así una justicia social universal. Universidad Nacional, Costa Rica 2022-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16933 10.15359/rep.17-2.4 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 17 Núm. 2 (2022): Julio-diciembre; 81-93 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 17 No 2 (2022): July-December; 81-93 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16933/27411 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16933/27478 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16933/27498 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16933/27412 Derechos de autor 2022 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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