Learning with ICT Tools: A New Challenge in the Times of COVID-19 in Students of Universidad Nacional, Chorotega Branch

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Chanto Espinoza, Carlos Luis, Loáiciga Gutiérrez, Jorge Luis
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2021
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16342

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spelling	ENSAYOSP163422023-02-09T15:05:03Z Learning with ICT Tools: A New Challenge in the Times of COVID-19 in Students of Universidad Nacional, Chorotega Branch Aprendizaje con herramientas TIC: un nuevo desafío en tiempos de COVID-19, en estudiantes de la Universidad Nacional de Costa Rica, Sede Región Chorotega Chanto Espinoza, Carlos Luis Loáiciga Gutiérrez, Jorge Luis aprendizaje activo educación enseñanza innovación pedagógica TIC education experiential learning ICT teaching method innovation teaching process In the field of educational research, the teaching process in times a pandemic has undergone a global transformation, establishing the support of virtual tools as an essential axis. The process of teaching supported by Information and Communication Technologies (ICT) has crossed in all contours and in multiple educational horizons, from informal to formal learning. The objective of this article was to know the learning with ICT tools and the level of perception around the realization of courses in virtual modality, during the COVID-19 pandemic. To achieve this, a quantitative study was carried out with a sample of 115 students from the National University of Costa Rica (UNA), Chorotega Branch Campus, using a sampling technique, not probabilistic, for convenience with a descriptive and explanatory study. The conclusions of this study show an acceptable level in learning with ICT tools and an adaptability to virtuality in terms of the study of student learning in balance with the traditional or face-to-face teaching model. Furthermore, its integration into a collaborative virtual environment is not easy. En el ámbito de la investigación, el proceso de enseñanza en tiempos de pandemia ha tenido una transformación mundial, estableciéndose como eje esencial el apoyo de herramientas virtuales. El proceso de la enseñanza, apoyado de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC)3, ha traspasado en todos los contornos y en múltiples horizontes educativos, desde el aprendizaje informal hasta el formal. El objetivo de este artículo fue conocer el aprendizaje con herramientas TIC y el nivel de percepción en torno a la realización de cursos en modalidad virtual frente a la pandemia del COVID-19. Para lograrlo se realizó un estudio cuantitativo con una muestra de 115 estudiantes de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Sede Región Chorotega, mediante una técnica de muestreo, no probabilística, por conveniencia con un estudio descriptivo y explicativo. Las conclusiones de este análisis muestran un nivel aceptable en el aprendizaje con herramientas TIC y una adaptabilidad a la virtualidad, en cuanto al estudio del aprendizaje de los educandos en balance con el modelo tradicional o de enseñanza presencial. Además, no resulta sencilla su integración en un entorno virtual colaborativo. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16342 10.15359/rep.16-2.8 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 16 No. 2 (2021): July-December; 133-153 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 16 Núm. 2 (2021): Julio-diciembre; 133-153 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16342/23606 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16342/23607 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16342/23638 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16342/23608 Derechos de autor 2021 Revista Ensayos Pedagógicos
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