Turn in Teacher Training in Dominican Republic: Progress or Retrogress in this Reform? A Look from Human Rights
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16340 |
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ENSAYOSP163402023-02-09T15:03:32Z Turn in Teacher Training in Dominican Republic: Progress or Retrogress in this Reform? A Look from Human Rights Giro en la formación docente en República Dominicana: ¿avance o retroceso en esta reforma? Un vistazo desde los derechos humanos Florentino Morillo, Basilio Educación para los derechos humanos estándares escolares formación docente legislación educativa reforma de la educación education for human rights educational legislation educational reform teacher training teaching standards The essay analyzes the current reform of teacher training implemented in the Dominican Republic. It dispenses with content related to society’s legislation. This amendment promoted by the Ministry of Higher Education, Science, and Technology, which eliminates the subject on educational legislation, departs from the mandate of the Universal Declaration of Human Rights, the Constitution of the Republic, the Law of Higher Education, Science and Technology, the General Law of Education, and the same spirit of the regulations that legalize said reform. A change of this nature leads to the generation of a deficit in citizen training, social coexistence, and democracy. Consequently, the Dominican society could be entering a probable distance from the construction of a social state of rights, where citizens know, defend, and practice their privileges and fulfill their duties. En el ensayo, se analiza la actual reforma de la formación docente implementada en la República Dominicana. Se observa que esta prescinde de contenidos relacionados con la legislación y las normas de convivencia de la sociedad. Esta enmienda, impulsada por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, elimina la asignatura sobre legislación educativa, por lo que se aleja del mandato de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Constitución de la República, de la Ley de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, de la Ley General de Educación y del mismo espíritu de la normativa que legaliza dicha reforma. Un cambio de esta naturaleza conlleva la generación de un déficit en la formación ciudadana, convivencia social y democracia. En consecuencia, la sociedad dominicana podría estar entrando en un probable alejamiento de la construcción de un Estado social de derechos, donde la ciudadanía conozca, defienda y practique sus privilegios, así como cumpla con sus deberes. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion academic essays ensayos académicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16340 10.15359/rep.16-2.6 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 16 No. 2 (2021): July-December; 97-116 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 16 Núm. 2 (2021): Julio-diciembre; 97-116 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16340/23600 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16340/23601 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16340/23636 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16340/23602 Derechos de autor 2021 Revista Ensayos Pedagógicos |
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