Mediation Stratefies according to the Pedagogial Principles of a Project Implemented by Universidad Nacional with Minors Housed in Institutional Shelters of Costa Rica's Child Protection Agency
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| Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
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| Online Access: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15544 |
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ENSAYOSP155442023-02-09T14:44:17Z Mediation Stratefies according to the Pedagogial Principles of a Project Implemented by Universidad Nacional with Minors Housed in Institutional Shelters of Costa Rica's Child Protection Agency Estrategias de mediación según los principios pedagógicos de un proyecto implementado desde la Universidad Nacional con personas menores de edad ubicadas en albergues institucionales del Patronato Nacional de la Infancia Camacho Oviedo, Maureen Rodríguez Araya, Roxana Carranza Marchena, Priscilla Ulate Oviedo, Silvia personas menores de edad principios pedagógicos proyecto guiding principles project underage children This article describes the way in which the mediation strategies were assessed in terms of the guiding principles of the Pedagogical Project for the Institutionalized Children: Universidad Nacional (UNA) and Patronato Nacional de la Infancia (PANI), which are: interdisciplinarity, pedagogical space, pedagogical intention, game, and flexibility. These strategies were developed by the team of professionals, who worked in all the educational services taught: I and II cycle, Preschool, Special Education, Math, English, Physical Education, Music, Counseling, Arts, and Fine Arts. The information analyzed was gathered from the study of the didactic plannings designed by the professionals of the different areas and their corresponding systematizations, which show that the teachers comprehended the principles of the project and applied them accordingly. As a conclusion, a reflection on the need of pedagogical proposals adapted to the reality and needs of diverse educational populations is provided. Este artículo detalla la manera en la que fueron valoradas las estrategias de mediación en función de los principios pedagógicos de interdisciplinariedad, espacio pedagógico, intencionalidad pedagógica, juego y flexibilidad; desarrolladas por el equipo de profesionales que laboraron en todos los servicios ofrecidos: I y II ciclos, preescolar, educación especial, matemáticas, inglés, educación física, música, orientación y artes plásticas y escénicas, que participaron en el marco del Proyecto Pedagógico para las Personas Menores de Edad (PME) realizado entre la Universidad Nacional (UNA), en Costa Rica y el Patronato Nacional de la Infancia (PANI). La información analizada proviene del estudio de los planeamientos didácticos elaborados por los profesionales de las diferentes áreas y sus correspondientes sistematizaciones, los cuales muestran que el equipo de docentes logró comprender y aplicar los principios orientadores. Como principal conclusión, se reflexiona sobre la necesidad de construir propuestas pedagógicas ajustadas a las realidades y necesidades de las poblaciones educativas diversas. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-06-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15544 10.15359/rep.16-1.11 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 16 No. 1 (2021): January-June; 231-254 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 16 Núm. 1 (2021): Enero-junio; 231-254 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15544/21765 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15544/21766 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15544/21767 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15544/21872 Derechos de autor 2021 Revista Ensayos Pedagógicos |
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