Between Seeing and Reflecting: Child Suppression in Literacy Internship Reports
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2020
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15144 |
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ENSAYOSP151442023-02-07T21:03:43Z Between Seeing and Reflecting: Child Suppression in Literacy Internship Reports Entre o ver e o refletir: supressão da criança em relatórios de estágio de alfabetização Cipullo, Tathiane Graziela infância formação de professores alfabetização relatórios de estágio children teacher training literacy internship reports The purpose of this article is to discuss teacher training in order to work with children based on the analysis of internship reports. We assume, as a premise, that writing about professional practices is more than a simple means of documentation or proof of activities; rather, it is a moment of reflection and analyses of the practice which can result in the production of knowledge. We analyzed ten internship reports in order to verify how undergraduates establish a relation between theory and practice. Considering the results, we can note that the main purpose of pedagogic thought is suppressed in the reports; in other words, the child appears little, and, when it is described, it is mainly as a faulty being, one who has not learned, has not developed, does not do or does not meet adult expectations. These data lead us to question what is happening in the current pedagogical training courses and the reasons why studies do not reflect on their practices. O objetivo do presente artigo é discutir a formação dos professores destinados a trabalhar com a infância a partir da análise de relatórios de estágios de alfabetização. Partimos da premissa de que a escrita sobre a prática profissional é mais que simples documentação ou comprovação de atividades, mas um momento de reflexão e análise da prática que pode resultar em produção de conhecimento. Analisamos dez relatórios de estágio com o intuito de verificar em que medida os graduandos estabelecem a relação entre teoria e prática. Como resultado, observamos que o propósito maior do fazer pedagógico está suprimido dos relatos, ou seja, a criança pouco aparece e quando aparece é descrita, principalmente, como um ser faltante – que não aprendeu, não desenvolveu, não faz, que não atende as expectativas dos adultos. Tais dados nos levam a questionar como está se dando a atual formação do Pedagogo e por que seus estudos não reverberam na prática. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-12-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15144 10.15359/rep.esp-20-1.9 Ensayos Pedagógicos Journal; 2020: Writing about Teaching Practices: Reflections on the Production of Knowledge at the Undergraduate/Graduate Level in Education; 183-202 Revista Ensayos Pedagógicos; 2020: Escribir sobre las prácticas de enseñanza: reflexiones sobre la producción de conocimiento en nivel de pregrado/grado en educación; 183-202 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15144/21044 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15144/21234 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15144/21235 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15144/21885 Derechos de autor 2020 Revista Ensayos Pedagógicos |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Cipullo, Tathiane Graziela |
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