Learning and Teaching with ICT Resources: Innovating Experiences in University Faculty Education

Learning and Teaching with ICT Resources: Innovating Experiences in University Faculty Education

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Canales García, Alba, Fernández Valverde, Marvin, Ulate Solís, Gaby
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2020
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13788
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spelling ENSAYOSP137882023-02-06T22:37:29Z Learning and Teaching with ICT Resources: Innovating Experiences in University Faculty Education Aprender y enseñar con recursos TIC: experiencias innovadoras en la formación docente universitaria Canales García, Alba Fernández Valverde, Marvin Ulate Solís, Gaby TIC aula virtual redes sociales aprendizaje ICT learning platform social networks learning This paper describes the theoretical foundation developed by the authors in the use of information and communication technology (or technologies) (ICT) in the field of teacher education at División de Educología (DE), Centro de Investigación y Docencia, Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Omar Dengo Campus in Heredia. Based on several data gathered from the faculty, the authors identified different ICT needs they have. In this process, they wanted to evaluate the importance of implementing technological tools in the process of university faculty training and identifying the ICT demands the school has in order to propose different tools to improve the learning process in each given course. The results were obtained by considering the following ICT sources: blog, web browsers, Moodle-based learning platforms, videos, databases, social networks and Google Drive cloud storage tools. Also, this paper takes motivation, discovering, and maintaining the interest of students in guiding and informing as the main pedagogical purposes of the use of ICT. Este trabajo comprende el fundamento teórico aportado por las personas autoras en el campo del uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la formación docente y la pertinencia de estos recursos en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje universitaria, en la División de Educología (DE) del Centro de Investigación en Docencia (CIDE) de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Campus Omar Dengo, en Heredia. Se identificaron, a partir la aplicación de varios instrumentos, las necesidades que en materia de TIC se tienen. En este proceso, se pretendió valorar la pertinencia de implementar herramientas tecnológicas en los procedimientos de enseñanza-aprendizaje, en la formación de profesionales universitarios, así como identificar necesidades en la utilización adecuada de las TIC empleadas en la División de Educología; también, proponer diferentes instrumentos que propicien un mejor aprendizaje y beneficien la dinámica de trabajo en los cursos impartidos. Se obtuvieron resultados, a partir de los recursos TIC, a saber: blog, buscadores web, aula virtual, videos, base de datos, herramientas de almacenamiento en la nube de Google Drive y redes sociales. Además, se reflexiona sobre las finalidades pedagógicas de las TIC, la motivación, cómo despertar y mantener el interés de los alumnos de guiar e informar. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-05-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13788 10.15359/rep.15-1.12 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 15 No. 1 (2020): January-June; 235-248 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 15 Núm. 1 (2020): Enero-junio; 235-248 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13788/19326 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13788/19327 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13788/19328 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13788/21917 Derechos de autor 2020 Revista Ensayos Pedagógicos
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