Is There a Decrease in the Amount of Vocabulary of Freshmen in Higher Education? Longitudinal Analysis
| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2019
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13068 |
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ENSAYOSP130682023-02-02T20:49:18Z Is There a Decrease in the Amount of Vocabulary of Freshmen in Higher Education? Longitudinal Analysis ¿Hay una disminución en la cantidad de vocabulario de los ingresantes a carreras de nivel superior? Análisis longitudinal Zapico, Martín Gonzalo Degregori, Lucía Berardo, Itatí educación abandono enseñanza vocabulario educación superior education drop out teaching vocabulary higher education In the Argentine education system today, we live a crisis situation, which becomes evident when high school graduates must face a college degree: they do not have the basic skills of reading and writing, which results in a high dropout rate in their freshman year. In turn, there are ideas that affirm a decrease in these competences throughout the years and the new cohorts. In this article, we will test this hypothesis. Hence, the scores obtained in a vocabulary test will be compared to four cohorts of new students, and the changes in the scores will be observed. The results suggest a slow but constant decrease in the means of the results, although there is no statistically significant difference between the cohorts and the scores. El sistema educativo argentino vive una situación que podría ser catalogada como crisis, que se hace manifiesta cuando los egresados del secundario deben afrontar una carrera de nivel superior o universitaria y no tienen las competencias básicas de lectura y escritura (entre otras), lo cual redunda en una alta tasa de deserción en el primer año. A su vez, hay ideas que afirman una disminución en estas competencias a lo largo que pasan los años y las nuevas cohortes. En este artículo, pondremos a prueba dicha hipótesis, para lo cual se compararán las puntuaciones obtenidas en un test de vocabulario a cuatro cohortes de ingresantes, y se observarán los cambios en las puntuaciones. Los resultados sugieren una disminución lenta, pero constante en las medias de los resultados, aunque no se observa una diferencia estadísticamente significativa entre las cohortes y las puntuaciones. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-11-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13068 10.15359/rep.14-2.9 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 14 No. 2 (2019): July-December; 173-191 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 14 Núm. 2 (2019): Julio-diciembre; 173-191 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13068/18169 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13068/18170 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13068/18171 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13068/22335 Derechos de autor 2019 Revista Ensayos Pedagógicos |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Zapico, Martín Gonzalo Degregori, Lucía Berardo, Itatí |
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