Mundo de la vida, habitus y reproducción en el análisis de la segmentación social de la educación chilena
Este ensayo ofrece una revisión conceptual de los aportes de la sociología en la comprensión del fenómeno de la segmentación social de la educación, particularmente a partir del caso del sistema educativo chileno. En ella se revisa el concepto de mundo de la vida aportado desde la sociofenomenología...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2019
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13060 |
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ENSAYOSP130602023-02-02T20:35:51Z World of Life, Habitus, and Reproduction in the Analysis of Social Segmentation of Chilean Education Mundo de la vida, habitus y reproducción en el análisis de la segmentación social de la educación chilena Sánchez Oñate, Alejandro This paper provides a conceptual review of the contributions of sociology in understanding the social segmentation of education, particularly from the case of the Chilean education system. Here, with the lifeworld of social phenomenology provided by Alfred Schutz and the concepts of habitus and reproduction incorporated by Pierre Bourdieu, empirical data regarding the Chilean educational context showing expressions of segmentation and other forms of inequality in school and university education are reviewed. Este ensayo ofrece una revisión conceptual de los aportes de la sociología en la comprensión del fenómeno de la segmentación social de la educación, particularmente a partir del caso del sistema educativo chileno. En ella se revisa el concepto de mundo de la vida aportado desde la sociofenomenología de Alfred Schütz y los conceptos de habitus y reproducción incorporados por Pierre Bourdieu, en relación con antecedentes empíricos del contexto educacional chileno que muestran la expresión de la segmentación y otras formas de desigualdad en la educación escolar y universitaria. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-11-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13060 10.15359/rep.14-2.1 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 14 Núm. 2 (2019): Julio-diciembre; 17-27 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 14 No 2 (2019): July-December; 17-27 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13060/18145 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13060/18146 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13060/18147 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13060/22327 Derechos de autor 2019 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Sánchez Oñate, Alejandro |
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Este ensayo ofrece una revisión conceptual de los aportes de la sociología en la comprensión del fenómeno de la segmentación social de la educación, particularmente a partir del caso del sistema educativo chileno. En ella se revisa el concepto de mundo de la vida aportado desde la sociofenomenología de Alfred Schütz y los conceptos de habitus y reproducción incorporados por Pierre Bourdieu, en relación con antecedentes empíricos del contexto educacional chileno que muestran la expresión de la segmentación y otras formas de desigualdad en la educación escolar y universitaria. |
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