The Internet as a Tool to Improve the Teaching and Learning Process at Universidad de Managua

The Internet as a Tool to Improve the Teaching and Learning Process at Universidad de Managua

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mesa Cornavata, Doris María, Valle Meza, Fernando David, Artiles Olivera, Iliana
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2019
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11853
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spelling ENSAYOSP118532023-02-02T20:27:26Z The Internet as a Tool to Improve the Teaching and Learning Process at Universidad de Managua La internet como herramienta para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje en la Universidad de Managua Mesa Cornavata, Doris María Valle Meza, Fernando David Artiles Olivera, Iliana internet proceso de enseñanza-aprendizaje y tecnologías de la información y las comunicaciones Internet teaching-learning process and information and communication technologies The research context of this article proposes a strategy to develop the use of information and communication techniques (ICT) that will support the Teaching and learning process in order to achieve its relevance and usefulness in education at the University of Managua (UdeM). This institution has invested in technological infrastructure; however, it is perceived that students do not always make proper use of it to improve their academic performance. A significant percentage use ICT as a distraction element as evidenced by direct observation and data statistics generated in the technological centers, hence the importance of diagnosing the use of the Internet by students of UdeM. The main results show that the use of the Internet as a complementary element is a valid option for UdeM students since 73.5% have access to a computer at home, 65.3% have Internet access at home, and 41.8% have Internet access through their cell phones. El presente artículo, cuyo contexto de investigación es la Universidad de Managua (UdeM), plantea como estrategia alcanzar mayor pertinencia en educación en cuanto al desarrollo de las técnicas de información y comunicación (TIC), con el fin de apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La institución ha invertido en infraestructura tecnológica, no obstante, se percibe que sus estudiantes no realizan un uso apropiado de estas para mejorar su desempeño académico; un porcentaje utiliza las TIC como elemento distractor para su formación, evidencias a partir de la observación directa y datos estadísticos generados en los centros tecnológicos, de ahí la importancia de diagnosticar el uso de internet en el estudiantado en la modalidad dominical de la UdeM. Los principales resultados muestran que el uso de internet como elemento complementario es una opción válida en la UdeM, pues el 73.5 % de estudiantes tiene acceso a computadora en su casa, el 65.3 % tiene Internet en su casa y el 41.8 % a través de celular. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-05-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11853 10.15359/rep.14-1.7 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 14 No. 1 (2019): January-June; 161-185 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 14 Núm. 1 (2019): Enero-junio; 161-185 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11853/16112 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11853/16113 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11853/16114 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11853/22344 Derechos de autor 2019 Revista Ensayos Pedagógicos
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