Applicability of Emergent Pedagogies to E-Learning
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2019
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11852 |
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ENSAYOSP11852 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Ensayos Pedagógicos |
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Mora-Vicarioli, Francisco Salazar-Blanco, Kathya |
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Mora-Vicarioli, Francisco Salazar-Blanco, Kathya Applicability of Emergent Pedagogies to E-Learning |
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Mora-Vicarioli, Francisco |
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Aplicabilidad de las pedagogías emergentes en el e-learning |
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ENSAYOSP118522023-02-02T20:26:00Z Applicability of Emergent Pedagogies to E-Learning Aplicabilidad de las pedagogías emergentes en el e-learning Mora-Vicarioli, Francisco Salazar-Blanco, Kathya educación a distancia tecnologías de la información y comunicación (TIC) e-learning u-learning pedagogías emergentes personalismo educativo e-actividades aprendizaje basado en problemas aprendizaje basado en proyectos trabajo colaborativo evaluar para aprender ecologías del aprendizaje distance education information and communication technologies (ICT´s) e-learning u-learning emerging pedagogies educational personalism e-activities problem-based learning project-based learning collaborative work assessment for learning ecologies of learning This article is the result of the interest in making a current contribution to the topic of emerging pedagogies and their applicability to the context of e-learning. The term “emergent” does not have to do with a new pedagogy, but with one that adapts to the potential offered by information and communication technologies (ICT´s) for academic processes. At the methodological level, for this research, a documentary analysis was carried out in more than 60 academic sources, which had, at first, the purpose of obtaining the categories that are involved in emerging pedagogies, in order to facilitate the hermeneutical process, after this an exhaustive search was made of exponents about the different topics involved in emerging pedagogies: ubiquitous learning, educational personalism, collaborative learning, contextual or situated learning and evaluating to learn. We sought to contribute to the knowledge of the subject and in particular to the role that the teacher should assume and possible challenges that are faced through emerging pedagogies, in which skills in the management of ICT and pedagogical mediation are highlighted as key elements, in addition to promoting an active role in the students. Este artículo es el resultado del interés por realizar un aporte actual al tema de las pedagogías emergentes y su aplicabilidad al contexto del e-learning. El término “emergente” no tiene que ver con una nueva pedagogía, sino con aquella que se adapta a las potencialidades que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para los procesos académicos. A nivel metodológico, para esta investigación se realizó un análisis documental en más de 60 fuentes académicas, que tuvo, en primera instancia, el propósito de obtener las categorías que están involucradas en las pedagogías emergentes, con el fin de facilitar el proceso hermenéutico; posterior a esto, se hizo una búsqueda exhaustiva de exponentes sobre los diferentes temas involucrados en las pedagogías emergentes: aprendizaje ubicuo, personalismo educativo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje contextual o situado y evaluar para aprender. Se buscó dar un aporte al conocimiento del tema y, en particular, al rol que debe asumir el personal docente y posibles retos que enfrenta por medio de las pedagogías emergentes, donde se destacan las competencias en el manejo de las TIC y de la mediación pedagógica como elementos primordiales, aunado a promover un rol activo en el estudiantado. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-05-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11852 10.15359/rep.14-1.6 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 14 No. 1 (2019): January-June; 125-159 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 14 Núm. 1 (2019): Enero-junio; 125-159 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11852/16109 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11852/16110 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11852/16111 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11852/22343 Derechos de autor 2019 Revista Ensayos Pedagógicos |