El quehacer del científico: Una perspectiva crítica desde referentes psicológicos
La ciencia como pensamiento organizado se encuentra sujeta a normas y principios que se plasman en la práctica cotidiana del sujeto que piensa y hace investigación. Alineado con ello, es posible identificar comportamientos irracionales denominados sesgos cognitivos, los cuales afectan el re...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2019
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11849 |
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ENSAYOSP118492023-02-02T20:22:36Z Scientific Activity: A Critical Perspective from Psychological Referents El quehacer del científico: Una perspectiva crítica desde referentes psicológicos Villarruel-Fuentes, Manuel Science as organized thought is subject to rules and principles that are embodied in the daily practice of the subject who thinks and does research. Aligned with this, it is possible to identify irrational behaviors called cognitive biases, which affect the outcome of any process of inquiry and generation of knowledge. Based on this, a critical analysis is presented on those biases that affect the thinking of the scientist who makes and teaches science, in search of conceptual approaches that support new research problems. La ciencia como pensamiento organizado se encuentra sujeta a normas y principios que se plasman en la práctica cotidiana del sujeto que piensa y hace investigación. Alineado con ello, es posible identificar comportamientos irracionales denominados sesgos cognitivos, los cuales afectan el resultado de todo proceso de indagación y generación de conocimiento. Con base en ello, se presenta un análisis crítico sobre aquellos sesgos que afectan el pensamiento del personal científico que hace y enseña ciencia, en busca de planteamientos conceptuales que fundamenten nuevos problemas de investigación. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-05-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11849 10.15359/rep.14-1.3 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 14 Núm. 1 (2019): Enero-junio; 55-68 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 14 No 1 (2019): January-June; 55-68 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11849/16100 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11849/16101 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11849/16102 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11849/22340 Derechos de autor 2019 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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