What do We Know is Taught in Philosophy?: The Hidden Curriculum of a Philosophical Education
| Autores principales: | , |
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| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2018
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10852 |
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ENSAYOSP108522023-02-01T00:55:13Z What do We Know is Taught in Philosophy?: The Hidden Curriculum of a Philosophical Education ¿Qué sabemos que se enseña en filosofía?: El currículo oculto de una formación filosófica Ureña Soto, Omar J. Mata Calderón, Adrián filosofía enseñanza curriculum oculto formación Philosophy teaching curriculum hidden education Questions such as the following: what is philosophy for? Why study philosophy? What is the social product that a philosopher contributes? Where is the discipline going? What does a philosopher do? find absolutely dissimilar answers due to who the interlocutor may be. Now, within the logic of development, typical of the neoliberal governments of Latin America and from the imperialist perspective, or from the so-called technical or productive majors, the answer is unequivocal: Philosophy is an anachronistic discipline, meaning that it does not respond to the interests of the market. Preguntas como las siguientes: ¿para qué sirve la filosofía? ¿Por qué estudiar filosofía? ¿Cuál es el producto social que aporta un filósofo? ¿Hacia dónde va la disciplina? ¿Qué hace un filósofo?, encuentran respuestas absolutamente disímiles en razón del interlocutor. Ahora bien, dentro de la lógica del desarrollo, propia de los gobiernos neoliberales de América Latina y de la óptica imperialista, o desde las llamadas carreras técnicas o productivas, la respuesta es unívoca: la filosofía es una disciplina anacrónica, en el tanto no responde a los intereses del mercado. Universidad Nacional, Costa Rica 2018-09-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10852 10.15359/rep.esp-18.9 Ensayos Pedagógicos Journal; 2018: Special Edition: Undisciplining Teaching; 115-141 Revista Ensayos Pedagógicos; 2018: Edición especial: Indisciplinando la didáctica; 115-141 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10852/13697 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10852/22377 Derechos de autor 2018 Revista Ensayos Pedagógicos |
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