Interculturality in the Teaching of Philosophy Teachers: An Encounter with the Kcha'bli Community
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2018
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10850 |
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ENSAYOSP108502023-02-01T00:47:43Z Interculturality in the Teaching of Philosophy Teachers: An Encounter with the Kcha'bli Community La interculturalidad en la formación de profesores de enseñanza de la filosofía: Un encuentro con la comunidad de Kcha'bli Gómez Torres, Juan Rafael interculturalidad formación docente filosofía interculturality training teacher Philosophy This and the following writing were discussed at the meeting "Teaching Philosophy: Undisciplining Teaching," held from November 6 to 10, 2017 at the Department of Educology of the Center for Research and Teaching in Education (CIDE in Spanish), of Universidad Nacional, Costa Rica (UNA hereinafter). This event had the participation of Argentine panelists of great academic caliber, Dr. Alejandro Cerletti and Dr. Gabriela D'Odorico, both specialists and teacher trainers in the teaching of philosophy. As mentioned, this meeting had the particularity of being organized by students of the Philosophy Teaching major at UNA, specifically the students of the Pedagogical Module III: Research and Educational Innovation in the Teaching Practice of Philosophy Teaching (2017). Este y el siguiente escrito, fueron discutidos en el encuentro “Enseñanza de la filosofía: indisciplinando la didáctica”, realizado del 6 al 10 de noviembre de 2017 en la División de Educología del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA en adelante). Este evento contó con la participación de panelistas argentinos de gran calibre académico, el Dr. Alejandro Cerletti y la Dra. Gabriela D´Odorico, ambos especialistas y formadores de profesores de la enseñanza de la filosofía. Como se ha comentado, este encuentro tuvo la particularidad de ser organizado por estudiantes de la carrera de la Enseñanza de la filosofía de la UNA, específicamente los estudiantes del Módulo Pedagógico III: Investigación e innovación educativa en la práctica docente de la enseñanza de la filosofía (2017). Universidad Nacional, Costa Rica 2018-09-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10850 10.15359/rep.esp-18.7 Ensayos Pedagógicos Journal; 2018: Special Edition: Undisciplining Teaching; 83-101 Revista Ensayos Pedagógicos; 2018: Edición especial: Indisciplinando la didáctica; 83-101 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10850/13692 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10850/22375 Derechos de autor 2018 Revista Ensayos Pedagógicos |
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