Basic Office Management Project: An Educational Intervention for the Training of Commercial Education Faculty
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2018
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10606 |
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ENSAYOSP106062023-02-01T22:41:04Z Basic Office Management Project: An Educational Intervention for the Training of Commercial Education Faculty Proyecto Manejo básico de oficinas: Una intervención educativa para la formación de docentes de Educación Comercial Ramírez Alfaro, Herminia Sánchez Alvarado, Ingrid formación docente intervención educativa docencia extensión modelo teacher training educative intervention teaching social extension model The proposal presented by the Proyecto Manejo Básico de Oficinas makes evident the importance of coordination between the strategic areas of the Universidad Nacional of Costa Rica, in this specific case, teaching and university extension. Innovative changes are proposed in the model of teacher training, making it flexible, more practical, more experiential, contextualized and according to the requirements, both social and student of Education Comercial curriculum. Furthermore, the model is enriched to increase opportunities for practice processes and training teachers to carry out their work with diverse populations, from youth, adults and seniors. A key point is how this experience of teacher training becomes both an educational intervention, which seeks to provide training opportunities to people in social disadvantage through non-formal education, and it favors the possibility of overcoming it personally, socially and occupationally. Therefore, this article intends to show the importance of an initiative that has enabled an innovative teacher training curriculum and address social needs through education by means of an extension and teaching project. La propuesta que se presenta tiene como objetivo evidenciar el aporte del proyecto Manejo básico de oficinas como intervención educativa que permite la articulación entre las áreas estratégicas de la Universidad Nacional de Costa Rica, en este caso específico, la docencia y la extensión, en la formación docente. Se proponen cambios innovadores en el modelo de formación de docentes, convirtiéndolo en un currículo flexible, más práctico, más vivencial, contextualizado y acorde con los requerimientos de estudiantes de Educación Comercial. Además, el modelo se enriquece al ampliar los espacios para realizar procesos de práctica y que los docentes en formación puedan ejercer su labor con diversas poblaciones jóvenes, adultas y adultas mayores. Un punto fundamental es cómo esta experiencia de formación docente se convierte, a la vez, en una intervención educativa, que busca por medio de la educación no formal brindar espacios de capacitación a grupos en desventaja social y con esto se favorece la posibilidad de superación personal, laboral y social. Por ello, se pretende mostrar la importancia de una iniciativa que ha permitido innovar el currículo de formación docente e intervenir por medio de la educación ante las necesidades sociales, mediante un proyecto de extensión y docencia. Universidad Nacional, Costa Rica 2018-07-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10606 10.15359/rep.13-1.8 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 13 No. 1 (2018): January-June; 181-199 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 13 Núm. 1 (2018): Enero-junio; 181-199 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10606/13146 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10606/13174 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10606/22387 Derechos de autor 2018 Revista Ensayos Pedagógicos |
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