LUZ ROJA AL BULLYING # ARMONÍA GRUPAL COLEGIO SAMUEL BOYD, PROVINCIA DE COLÓN, OCTUBRE 2018

LUZ ROJA AL BULLYING # ARMONÍA GRUPAL COLEGIO SAMUEL BOYD, PROVINCIA DE COLÓN, OCTUBRE 2018

El Bullying inicia como un juego que al avanzar en las relaciones interpersonales se hace poco probable de controlar. Los estudiantes en situaciones de acoso pueden ser heridos física o moralmente, a través de humillaciones repetidas e intencionales. El objetivo del Proyecto es promover estrategias...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cubilla H, Elis
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Panamá. Facultad de Enfermería. 2020
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/enfoque/article/view/2233
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description El Bullying inicia como un juego que al avanzar en las relaciones interpersonales se hace poco probable de controlar. Los estudiantes en situaciones de acoso pueden ser heridos física o moralmente, a través de humillaciones repetidas e intencionales. El objetivo del Proyecto es promover estrategias encaminadas al logro de prácticas de conductas adecuadas en los estudiantes del colegio Samuel Boyd de la comunidad de San Juan en Colón. A través de entrevistas a profesores, familiares y estudiantes, y la observación directa de la conducta de los mismos se identifica el problema. La metodología utilizada fue el Marco Lógico donde se logró realizar tres sub programas para estudiantes, padres y profesores. Como resultado se realizaron actividades psico educativas como talleres, cine debate, test de conocimiento y un seminario, logrando mantener la motivación de los tres grupos.  Se logró cumplir con el propósito y fin del proyecto, en el sub programa para estudiantes 95% fueron sensibilizados en cuanto a las prácticas del Bullying, 90% aprendieron a manejar sus emociones adecuadamente y a practicar los valores. En el sub programa para padres, 50% de los estudiantes que recibieron disciplina adecuada de los padres, lograron tener un pensamiento crítico con respecto al bullying. En el sub programa para docentes se realizó un seminario abarcando todas las actividades propuestas según producto, el 90% de los profesores lograron la motivación necesaria para mantener la armonía y el rendimiento escolar adecuado de los estudiantes cumpliendo así con las metas trazadas. En conclusión éste proyecto fue beneficioso para todos los involucrados, pues desde su inicio mostraron su interés y compromiso con el mismo, por lo que se puede interpretar la Hipótesis de Intervención aseverando que: “La intervención de cambios de conducta con respecto a las prácticas de bullying en los estudiantes del Colegio Samuel Boyd, permite el logro de la armonía grupal.  
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The problem was identify through interviews to teachers, , families, students, and also,  by means of direct observation in their behaviors. The methodology used came from the Logic. Framework Matrix, Where three subprograms accomplished for students, parents and teachers. As results, each group developed psychoeducational activities as; workshops, debate movies, knowledge tests and a seminar; to keep the motivation in the three groups. The achievement of the purpose and the end of the project was successfully, because 95% of the students were sensitized when they practiced the bullying. Another 90% learnt to handle their emotions and values appropriately. In the subprogram for parents, 50% of the students who received the right discipline got a critical knowledge about bullying. In the subprogram for teachers, we developed a seminar with all the proposal activities in agreement to the product, the 90% of the teachers got the necessary motivation to keep harmony and the right school performance in the students; so we fulfilled the goals set. I n conclusion, this project was highly profitable for all the participants, since their beginnings, hey showed interest and commitment with the Project. For this reason, we could interpret the hypothesis of intervention saying: “          The intervention of change of behavior with regard of the practices of bullying in the students of Samuel Boyd School, let the achievement of the group armony”. El Bullying inicia como un juego que al avanzar en las relaciones interpersonales se hace poco probable de controlar. Los estudiantes en situaciones de acoso pueden ser heridos física o moralmente, a través de humillaciones repetidas e intencionales. El objetivo del Proyecto es promover estrategias encaminadas al logro de prácticas de conductas adecuadas en los estudiantes del colegio Samuel Boyd de la comunidad de San Juan en Colón. A través de entrevistas a profesores, familiares y estudiantes, y la observación directa de la conducta de los mismos se identifica el problema. La metodología utilizada fue el Marco Lógico donde se logró realizar tres sub programas para estudiantes, padres y profesores. Como resultado se realizaron actividades psico educativas como talleres, cine debate, test de conocimiento y un seminario, logrando mantener la motivación de los tres grupos.  Se logró cumplir con el propósito y fin del proyecto, en el sub programa para estudiantes 95% fueron sensibilizados en cuanto a las prácticas del Bullying, 90% aprendieron a manejar sus emociones adecuadamente y a practicar los valores. En el sub programa para padres, 50% de los estudiantes que recibieron disciplina adecuada de los padres, lograron tener un pensamiento crítico con respecto al bullying. En el sub programa para docentes se realizó un seminario abarcando todas las actividades propuestas según producto, el 90% de los profesores lograron la motivación necesaria para mantener la armonía y el rendimiento escolar adecuado de los estudiantes cumpliendo así con las metas trazadas. En conclusión éste proyecto fue beneficioso para todos los involucrados, pues desde su inicio mostraron su interés y compromiso con el mismo, por lo que se puede interpretar la Hipótesis de Intervención aseverando que: “La intervención de cambios de conducta con respecto a las prácticas de bullying en los estudiantes del Colegio Samuel Boyd, permite el logro de la armonía grupal.   humilhações repetidas e intencionais. O objetivo do Projeto é promover estratégias voltadas para a obtenção de práticas comportamentais adequadas em alunos da escolaSamuel Boyd, na Comunidade de San Juan, em Colón. Entrevistas com professores, familiares e alunos e observação direta de seu comportamento identificam o problema. A metodologia utilizada foi o Quadro Lógico, onde foram realizados três sub-programas para alunos, pais e professores. Como resultado, foram realizadas atividades psico-educacionais, como práticas dirigidas, debate de filmes, prova de conhecimento e um seminário, conseguindo manter a motivação dos três grupos. O objetivo do projeto foi cumprido: no sub-programa estudantil 95% foram sensibilizados com as práticas de Bullying, 90% aprenderam a gerenciar suas emoções corretamente e praticar valores. No sub-programa parental, 50% dos alunos que receberam disciplina adequada dos pais conseguiram ter pensamento crítico sobre bullying. No sub-programa de ensino foi realizado um seminário abrangendo todas as atividades propostas pelo produto, 90% dos professores alcançaram a motivação necessária para manter a harmonia e o desempenho escolar adequado dos alunos, atendendo assim às metas estabelecidas. Em conclusão este projeto foi benéfico para todos os envolvidos, pois desde o início demonstraram seu interesse e compromisso com ele, de modo que a Hipótese de Intervenção pode ser interpretada afirmando que: "A intervenção de mudanças comportamentais em relação às práticas de bullying nos alunos da escola Samuel Boyd permite a realização da harmonia em grupo. Universidad de Panamá. Facultad de Enfermería. 2020-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/enfoque/article/view/2233 Enfoque; Vol. 27 Núm. 23 (2020): Enfoque; 49-65 2644-3759 1816-2398 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/enfoque/article/view/2233/2067

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