El aprendizaje de estudiantes de enfermería sobre juguetes terapéuticos en el cuidado de población infantil hospitalizada: un estudio cualitativo
Introducción: El juguete terapéutico es una tecnología de cuidado reconocida por los profesionales de enfermería. Sin embargo, se observa una baja adhesión a esta tecnología en los hospitales por diversas razones; entre ellas, el escaso abordaje del tema durante la formación académica. Objetivo: Ana...
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Universidad de Costa Rica
2024
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Introducción: El juguete terapéutico es una tecnología de cuidado reconocida por los profesionales de enfermería. Sin embargo, se observa una baja adhesión a esta tecnología en los hospitales por diversas razones; entre ellas, el escaso abordaje del tema durante la formación académica.
Objetivo: Analizar la experiencia de la persona estudiante de pregrado en enfermería con respecto al aprendizaje y las aplicaciones de la tecnología de cuidado tipo juguete terapéutico.
Metodología: Estudio descriptivo con análisis cualitativo, específicamente, por medio de análisis de contenido. Se realizaron entrevistas en línea, semiestructuradas e individuales a 19 estudiantes de pregrado en enfermería, quienes estaban cursando del 5º al 8º semestre en una institución privada en el municipio de São Paulo, Brasil. Los datos fueron analizados a la luz de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y representados por categorías temáticas.
Resultados: La edad de las personas estudiantes osciló entre los 20 y los 41 años. Los datos analizados se agrupan en dos grandes categorías temáticas, cada una acompañada por una subcategoría: “El juguete terapéutico en el cuidado pediátrico: impresiones y sentimientos de los estudiantes” y “Aprendizaje significativo e integrador para un cuidado diferenciado a los niños durante la hospitalización”.
Conclusión: Las personas participantes reconocieron las contribuciones y habilidades desarrolladas durante el proceso de formación, destacando la empatía, el desarrollo de vínculos y la confianza, la humanización y el potencial facilitador del juguete terapéutico en la comunicación y comprensión de las individualidades de la población infantil. |
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Nursing students' learning about therapeutic toys in the care of hospitalized children: a qualitative study O aprendizado de estudantes de enfermagem sobre o brinquedo terapêutico no cuidado a crianças hospitalizadas: um estudo qualitativo |
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ENFERMERIA580472025-01-15T00:03:19Z Nursing students' learning about therapeutic toys in the care of hospitalized children: a qualitative study El aprendizaje de estudiantes de enfermería sobre juguetes terapéuticos en el cuidado de población infantil hospitalizada: un estudio cualitativo O aprendizado de estudantes de enfermagem sobre o brinquedo terapêutico no cuidado a crianças hospitalizadas: um estudo qualitativo dos Santos Maldonado, Giselle Machado Silva-Rodrigues, Fernanda de Abreu Ferro, Taís de Lione Melo, Luciana Macedo Cordeiro, Samara Education, Nursing Pediatric Nursing Play and Playthings Educación en Enfermería Enfermería Pediátrica Juego e Implementos de Juego Educação em Enfermagem Enfermagem Pediátrica Jogos e Brinquedos Introduction: Therapeutic toy is a recognized care technology for nursing professionals. However, there is low adoption of this technology in hospitals for several reasons, including the scarce approach to the subject during academic training. Objective: To analyze the experience of undergraduate nursing students regarding the learning and applications of the therapeutic toy care technology. Methods: Descriptive study with qualitative data analysis, following the steps of content analysis. Nineteen individual semi-structured interviews were conducted online with undergraduate nursing students from 5th to the 8th semester in a private institution in the city of São Paulo. The data were analyzed considering Ausubel's meaningful learning theory and represented by thematic categories. Results: The ages of the students ranged from 20 to 41 years. The data analyzed were grouped into two major thematic categories, each accompanied by a subcategory: “Therapeutic toy in pediatric care: students' impressions and feelings” and “Meaningful and integrative learning for differentiated care of children during hospitalization”. Conclusion: The participating students recognized the contributions and skills developed during the academic training process, emphasizing empathy, development of bonds and trust, humanization, and the facilitating potential of the therapeutic toy in communicating and understanding the individualities of children. Introducción: El juguete terapéutico es una tecnología de cuidado reconocida por los profesionales de enfermería. Sin embargo, se observa una baja adhesión a esta tecnología en los hospitales por diversas razones; entre ellas, el escaso abordaje del tema durante la formación académica. Objetivo: Analizar la experiencia de la persona estudiante de pregrado en enfermería con respecto al aprendizaje y las aplicaciones de la tecnología de cuidado tipo juguete terapéutico. Metodología: Estudio descriptivo con análisis cualitativo, específicamente, por medio de análisis de contenido. Se realizaron entrevistas en línea, semiestructuradas e individuales a 19 estudiantes de pregrado en enfermería, quienes estaban cursando del 5º al 8º semestre en una institución privada en el municipio de São Paulo, Brasil. Los datos fueron analizados a la luz de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y representados por categorías temáticas. Resultados: La edad de las personas estudiantes osciló entre los 20 y los 41 años. Los datos analizados se agrupan en dos grandes categorías temáticas, cada una acompañada por una subcategoría: “El juguete terapéutico en el cuidado pediátrico: impresiones y sentimientos de los estudiantes” y “Aprendizaje significativo e integrador para un cuidado diferenciado a los niños durante la hospitalización”. Conclusión: Las personas participantes reconocieron las contribuciones y habilidades desarrolladas durante el proceso de formación, destacando la empatía, el desarrollo de vínculos y la confianza, la humanización y el potencial facilitador del juguete terapéutico en la comunicación y comprensión de las individualidades de la población infantil. Introdução: O brinquedo terapêutico é uma tecnologia de cuidado reconhecida pelos profissionais de enfermagem. Contudo, observa-se uma baixa adesão dessa tecnologia nos hospitais por diversos motivos, entre eles, a limitada abordagem do tema durante a formação acadêmica. Objetivo: Analisar a experiência do aluno de graduação em enfermagem quanto ao aprendizado e as aplicações da tecnologia de cuidado do tipo brinquedo terapêutico. Metodologia: Estudo descritivo, com análise de dados qualitativos, segundo os passos de análise de conteúdo. Foram realizadas 19 entrevistas online, semiestruturadas e individuais, com alunos de graduação em enfermagem do 5º ao 8º semestre do curso, em uma instituição privada do município de São Paulo. Os dados foram analisados à luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e representados por categorias temáticas. Resultados: Os estudantes tinham idades entre 20 e 41 anos. Os dados analisados encontram-se agrupados em duas grandes categorias temáticas, acompanhadas cada uma por uma subcategoria: “O brinquedo terapêutico no cuidado em pediatria: impressões e sentimentos dos estudantes”; “Aprendizado significativo e integrador para um cuidado diferenciado às crianças durante a hospitalização”. Conclusão: Os estudantes participantes reconheceram as contribuições e competências desenvolvidas durante o processo de formação, com ênfase na empatia, no desenvolvimento do vínculo e da confiança, na humanização e no potencial facilitador do brinquedo terapêutico na comunicação e na compreensão das individualidades das crianças. Universidad de Costa Rica 2024-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text Texto Texto application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/enfermeria/article/view/58047 10.15517/enferm.actual.cr.i47.58047 Nursing Journal in Costa Rica; No. 47 (2024): N°47 July - December 2024 Enfermería Actual en Costa Rica; Núm. 47 (2024): N°47 Julio - Diciembre 2024 Enfermagem Atual em Costa Rica; n. 47 (2024): N°47 Julho - Dezembro 2024 1409-4568 por https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/enfermeria/article/view/58047/62269 Derechos de autor 2024 Giselle dos Santos Maldonado, Fernanda Machado Silva-Rodrigues, Taís de Abreu Ferro, Luciana de Lione Melo, Samara Macedo Cordeiro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |