Los profesionales de secundaria, como factores de riesgo en el síndrome de Burnout

Recibido 21 de julio de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 03 de octubre de 2010     Este artículo aborda el síndrome de Bournout, entendido como un trastorno de la adaptación ante el estrés crónico laboral que logra desencadenar síntomas físicos y psicológicos, los c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	León León, Giselle
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2011
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/890

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spelling	EDUCARE8902022-08-02T23:46:52Z Los profesionales de secundaria, como factores de riesgo en el síndrome de Burnout Secondary School Professionals: Burnout Syndrome’s Risk Factors León León, Giselle Recibido 21 de julio de 2010 • Aceptado 31 de agosto de 2010 • Corregido 03 de octubre de 2010     Este artículo aborda el síndrome de Bournout, entendido como un trastorno de la adaptación ante el estrés crónico laboral que logra desencadenar síntomas físicos y psicológicos, los cuales dañan significativamente la ejecución profesional de los individuos que prestan servicios, en este particular, el trabajo de los docentes de secundaria, los cuales se describen como vulnerables por atender a adolescentes, quienes requieren mayor comunicación, atención y guía por las característica propias de esa etapa. Además se describen algunos factores que pueden incidir en el docente, desde una perspectiva individual como por ejemplo estrés, rol, edad, estado civil, entre otros. Asímismo factores laborales tales como baja implicación, sobre carga, burocracia, ambiente, consecuencias sobre el individuo y sobre la institución y medidas para prevenirlo. This paper discusses the Burnout syndrome, understood as an adaptation disorder due to chronic occupational stress, triggering both physical and psychological symptoms that significantly affect the professional performance of individuals who work in services. Secondary school teachers consider themselves as vulnerable to this syndrome, since they work with teenagers that demand better communication, attention and guidance due to the normal characteristics of the age. It also describes some of the factors that may affect teachers, either from an individual perspective (stress, role, age and civil status, among others); or from a labor perspective (low involvement, work overload, bureaucracy, environment, individual and institutional consequences and preventive measures). Universidad Nacional, Costa Rica 2011-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/890 10.15359/ree.15-1.14 Revista Electrónica Educare; Vol 15 No 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 177-191 Revista Electrónica Educare; Vol. 15 Núm. 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 177-191 Revista Electrónica Educare; v. 15 n. 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 177-191 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/890/15927 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/890/8552 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/890/8553 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES
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Los profesionales de secundaria, como factores de riesgo en el síndrome de Burnout

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