Reflexiones en torno a la vinculación de la educación y el género
Recibido 18 de enero de 2011 • Aceptado 09 de marzo de 2011 • Corregido 05 de mayo de 2011 El siguiente artículo plantea una reflexión acerca de cómo la educación, desde la escuela, propicia, a partir del currículo oficial y del currículo oculto, una serie de elementos que tienden a hacer...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2011
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/886 |
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EDUCARE8862022-08-02T23:46:52Z Reflexiones en torno a la vinculación de la educación y el género Reflections on Education and Gender Vargas Jiménez, Ileana Recibido 18 de enero de 2011 • Aceptado 09 de marzo de 2011 • Corregido 05 de mayo de 2011 El siguiente artículo plantea una reflexión acerca de cómo la educación, desde la escuela, propicia, a partir del currículo oficial y del currículo oculto, una serie de elementos que tienden a hacer diferencias en cuanto a género. Además, se plantean una serie de aspectos tales como la televisión, las prácticas pedagógicas de los grupos de docentes, que inciden directamente en la discriminación sexista. Se muestran, también, algunas recomendaciones que aportan de investigadores para contrarrestar la discriminación por género. Finalmente se presentan las conclusiones. This paper provides an analysis on how education, since the first grades and based on the official or a hidden curriculum, favors several elements that tend to create differences in terms of gender. The study presents different aspects, such as television programs and some teaching practices, that have a direct effect on gender discrimination. There are also recommendations on how to counteract gender discrimination, and conclusions are provided in the last section. Universidad Nacional, Costa Rica 2011-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/886 10.15359/ree.15-1.10 Revista Electrónica Educare; Vol 15 No 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 137-147 Revista Electrónica Educare; Vol. 15 Núm. 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 137-147 Revista Electrónica Educare; v. 15 n. 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 137-147 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/886/15921 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/886/8544 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/886/8545 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES |
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Recibido 18 de enero de 2011 • Aceptado 09 de marzo de 2011 • Corregido 05 de mayo de 2011
El siguiente artículo plantea una reflexión acerca de cómo la educación, desde la escuela, propicia, a partir del currículo oficial y del currículo oculto, una serie de elementos que tienden a hacer diferencias en cuanto a género. Además, se plantean una serie de aspectos tales como la televisión, las prácticas pedagógicas de los grupos de docentes, que inciden directamente en la discriminación sexista. Se muestran, también, algunas recomendaciones que aportan de investigadores para contrarrestar la discriminación por género. Finalmente se presentan las conclusiones.
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