Sources of Knowledge in Preferences and Identification of Fauna in Children of Rural and Urban Contexts
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2018
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811 |
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EDUCARE8811 |
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| institution |
Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Torres-Merchán, Nidia Yaneth Salcedo-Plazas, Luis Alfonso Becerra-Niño, Ángela Valderrama, Wilson |
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Torres-Merchán, Nidia Yaneth Salcedo-Plazas, Luis Alfonso Becerra-Niño, Ángela Valderrama, Wilson Sources of Knowledge in Preferences and Identification of Fauna in Children of Rural and Urban Contexts |
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Fuentes de conocimiento en la identificación y preferencias de fauna en niñez de contextos rurales y urbanos Fontes de conhecimento na idade da infância, na identificação e preferências da fauna, nos contextos rurais e urbanos |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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2018 |
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EDUCARE88112022-08-02T23:25:43Z Sources of Knowledge in Preferences and Identification of Fauna in Children of Rural and Urban Contexts Fuentes de conocimiento en la identificación y preferencias de fauna en niñez de contextos rurales y urbanos Fontes de conhecimento na idade da infância, na identificação e preferências da fauna, nos contextos rurais e urbanos Torres-Merchán, Nidia Yaneth Salcedo-Plazas, Luis Alfonso Becerra-Niño, Ángela Valderrama, Wilson Conservation charismatic not charismatic media education. Conservación carismático no carismático medios de comunicación educación. Conservação carismático não carismático meios de comunicação educação. This article analyzes the influence of mass media on primary school students when studying animal species. Images on taxonomic groups of wildlife transmit perceptions. Therefore, these transmitted perceptions are examined in 249 children from rural and urban elementary school aged 7 to 13 years old. This analysis used two PowerPoint presentations with images of endemic and non-endemic species. It is found that in urban and rural contexts, television and Internet are the means for further identification of the species presented. Concerning the perceptions, students have a preference for mammals and birds species. These data allow inferring the influence media can have on the knowledge of biodiversity and the promotion of care towards nature. Este artículo analiza la influencia de los medios de comunicación en el conocimiento de algunas especies de animales en estudiantes de educación primaria, por tanto, se valoran las percepciones que trasmiten las imágenes sobre grupos taxonómicos de fauna en 249 niños y niñas de básica primaria de contextos rurales y urbanos con edades de 7 a 13 años. Para ello, se utilizaron dos presentaciones en PowerPoint, en las que se muestran imágenes de especies endémicas y no endémicas, de los siguientes grupos taxonómicos: reptiles, anfibios, aves y artrópodos. A partir de estas se diseñaron matrices con diferentes opciones de respuesta para registro de la información de acuerdo con dos preguntas: ¿Dónde ha visto el animal? ¿Lo considera agradable o desagrabable? Se encuentra que, en el escenario urbano y rural, la televisión y el internet son los medios que permiten mayor identificación de las especies presentadas. En relación con las percepciones del estudiantado, se muestra mayor agrado por especies de mamíferos y aves. Estos datos permiten inferir la influencia que pueden ejercer los medios de comunicación en el conocimiento de la biodiversidad y el fomento del cuidado hacia la naturaleza. Este artigo analisa a influência dos meios de comunicação no conhecimento das crianças do ensino fundamental sobre algumas espécies animais. Portanto, valorizam-se as percepções transmitidas pelas imagens sobre grupos taxonômicos da fauna em 249 crianças do ensino fundamental, de contextos rural e urbano, com idades de 7 a 13 anos. Para isso, se utilizaram duas apresentações PowerPoint onde são mostradas imagens de espécies endêmicas e não endêmicas, dos seguintes grupos taxonômicos: répteis, anfíbios, aves e artrópodes. A partir dessas, desenharam-se matrizes com diferentes opções de resposta para o registro das informações de acordo com duas questões: Onde o animal foi visto? Você considera isso agradável ou desagradável? Como resultado, no cenário urbano e rural, a televisão e a internet são os meios que permitem maior identificação das espécies apresentadas. Em relação com as percepções dos estudantes, indicam maior agrado para espécies de mamíferos e aves. Estes dados permitem inferir a influência que podem exercer os meios de comunicação sobre o conhecimento da biodiversidade e a promoção do cuidado com a natureza. Universidad Nacional, Costa Rica 2018-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811 10.15359/ree.22-3.4 Revista Electrónica Educare; Vol. 22 No. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-17 Revista Electrónica Educare; Vol. 22 Núm. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-17 Revista Electrónica Educare; v. 22 n. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro); 1-17 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811/13340 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811/13341 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811/13342 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811/13343 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811/13344 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811/13345 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8811/15096 Copyright (c) 2018 Revista Electrónica Educare |