Learning Tools in Environmental Education at Fundación Niños de Los Andes in Manizales, Colombia
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2018
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365 |
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EDUCARE8365 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Flórez-Yepes, Gloria Yaneth Rincón-Santamaría, Alejandro Cardona, Pablo Santiago Gallego, Felipe Antonio |
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Herramientas de aprendizaje para favorecer la educación ambiental. Caso de estudio Fundación Niños de Los Andes sede Manizales, Colombia Ferramentas de aprendizagem para promover a educação ambiental. Estudo de caso da Fundação Criança de Los Andes, Manizales, Colômbia |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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EDUCARE83652022-08-02T23:25:20Z Learning Tools in Environmental Education at Fundación Niños de Los Andes in Manizales, Colombia Herramientas de aprendizaje para favorecer la educación ambiental. Caso de estudio Fundación Niños de Los Andes sede Manizales, Colombia Ferramentas de aprendizagem para promover a educação ambiental. Estudo de caso da Fundação Criança de Los Andes, Manizales, Colômbia Flórez-Yepes, Gloria Yaneth Rincón-Santamaría, Alejandro Cardona, Pablo Santiago Gallego, Felipe Antonio Environmental education awareness strategy wastewater treatment waste management. Educación ambiental estrategia de sensibilización herramientas de aprendizaje manejo de residuos. Educação ambiental estratégia de sensibilização ferramentas de aprendizagem gestão de resíduos. This article is part of the results of a research project whose objective was to formulate a strategy for environmental awareness for children and adolescents of the Fundación Niños de Los Andes (Children of the Andes Foundation) in the city of Manizales, Colombia. The methodological process was a quantitative and descriptive approach, using the survey as a tool for information gathering and the SPSS tool for systematization. A later discussion of the results was performed, and it determined the best way to approach the environmental education in children. The main conclusion was that the best strategy for acceptance of environmental education in children is to develop practical workshops that enable them to know, through real cases, environmental issues and ways of approach to prevent these issues, mitigate them, and control them. Este artículo es parte de los resultados de un proyecto de investigación donde el objetivo es formular una estrategia de sensibilización ambiental para niños, niñas y adolescentes de la Fundación Niños de Los Andes en la ciudad de Manizales. El proceso metodológico se aborda con un enfoque mixto y de tipo descriptivo, utilizando la técnica de la encuesta y como instrumento de recolección de información el cuestionario y cuya herramienta de sistematización fue el software SPSS. Se analiza el contexto tanto desde el estudiantado como desde las posturas del personal docente, igualmente para el diseño metodológico se trabaja con el 100٪ de estudiantes desde los grados 3º a 11º. Posteriormente se realizó la discusión de los resultados y se definió cuál es la mejor forma de abordaje de la educación ambiental en la niñez. El principal resultado muestra que la mejor herramienta para la aceptación de la educación ambiental en la niñez se implemente a partir del desarrollo de ejercicios prácticos que les permitan conocer a través de casos reales las problemáticas ambientales y sus formas de abordaje para prevenirlas, mitigarlas y controlarlas. Este artigo faz parte dos resultados de um projeto de pesquisa onde o objetivo é formular uma estratégia de consciência ambiental para crianças e adolescentes da Fundação Crianças de Los Andes, na cidade de Manizales, Colômbia. A metodologia é abordada desde um enfoque misto e descritivo, utilizando a técnica de enquete e um questionário como instrumento para coletar as informação, no qual foi utilizado a ferramenta software SPSS para sistematizar os dados. O contexto, tanto dos estudantes como também dos professores, faz parte da análise para desenhar a metodologia do projeto, que foi elaborada com 100% dos estudantes de 3º a 11º grau. Posteriormente, foi feita a discussão dos resultados e foi definida qual seria a melhor maneira de abordar a educação ambiental na infância. O principal resultado mostra que a melhor ferramenta para a aceitação da educação ambiental na infância se dá através do desenvolvimento de exercícios práticos, que lhes permitam aprender através de casos reais, questões e problemas ambientais e formas de abordagem de prevenção, mitigação e controle. Universidad Nacional, Costa Rica 2018-02-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365 10.15359/ree.22-2.5 Revista Electrónica Educare; Vol. 22 No. 2 (2018): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-21 Revista Electrónica Educare; Vol. 22 Núm. 2 (2018): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-21 Revista Electrónica Educare; v. 22 n. 2 (2018): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-21 1409-4258 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365/12647 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365/12648 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365/12649 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365/12650 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365/12651 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365/12652 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8365/13191 Copyright (c) 2018 Revista Electrónica Educare |