Bibliographic Analysis of the Digital Divide and Literacy in New Technologies

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	De Benito-Castanedo, Jesús
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2017
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7620

id	EDUCARE7620
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spelling	EDUCARE76202022-08-02T23:24:11Z Bibliographic Analysis of the Digital Divide and Literacy in New Technologies Análisis bibliográfico sobre la brecha digital y la alfabetización en nuevas tecnologías De Benito-Castanedo, Jesús Computer literacy digital divide digital inclusion. Alfabetización informática brecha digital inclusión digital. This article analyzes the digital divide in Spain from a bibliographic perspective, focusing on the digital literacy as a fundamental, pedagogical element. Educational interventions in new technologies have been the subject of analysis, both at an academic and institutional level. Many ideas and strategies have emerged from this analysis to carry out digital literacy projects. Thus, the present paper reflects the conceptualization and current situation of the digital divide, considering the interventions in digital literacy as an essential element in the process of digital inclusion. The article culminates with simple guidelines to implement this type of educational actions; these guidelines also intend to be a useful tool for the educators’ work in the field of literacy in new technologies. El artículo analiza el fenómeno de la brecha digital en España, desde una perspectiva bibliográfica, centrándose en la alfabetización digital como elemento pedagógico fundamental. Las intervenciones educativas en materia de nuevas tecnologías han sido objeto de análisis, tanto a nivel académico como institucional, de los cuales se han desprendido múltiples ideas y estrategias para llevar a cabo proyectos de alfabetización digital. Así, el presente escrito refleja la conceptualización y estado actual de la brecha digital, para lo cual considera las intervenciones en alfabetización digital como elemento clave en el proceso de inclusión digital. El artículo culmina con unas sencillas orientaciones para la puesta en práctica de este tipo de acciones educativas, pretende ser una herramienta de utilidad para el trabajo de los educadores y educadoras, en el ámbito de la alfabetización en nuevas tecnologías. Universidad Nacional, Costa Rica 2017-04-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7620 10.15359/ree.21-2.9 Revista Electrónica Educare; Vol. 21 No. 2 (2017): Educare Electronic Journal (May-August); 1-10 Revista Electrónica Educare; Vol. 21 Núm. 2 (2017): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-10 Revista Electrónica Educare; v. 21 n. 2 (2017): Educare Electronic Journal (May-August); 1-10 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7620/16578 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7620/10826 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7620/10827 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7620/10828 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7620/10829 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7620/11446 Copyright (c) 2017 Revista Electrónica Educare
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