Curricular Adaptations: Similarities and Differences of their Implementation in Chilean Faculty

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Navarro-Aburto, Braulio Ademir, Arriagada Puschel, Inés Analía, Osse-Bustingorry, Sonia, Burgos-Videla, Carmen Gloria
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2016
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7523

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spelling	EDUCARE75232022-08-02T23:22:15Z Curricular Adaptations: Similarities and Differences of their Implementation in Chilean Faculty Adaptaciones curriculares: Convergencias y divergencias de su implementación en el profesorado chileno Navarro-Aburto, Braulio Ademir Arriagada Puschel, Inés Analía Osse-Bustingorry, Sonia Burgos-Videla, Carmen Gloria Curricular adaptations special education needs teaching role educational integration educational inclusion. Adaptaciones curriculares necesidades educativas especiales rol docente integración educativa inclusión educativa. This research describes the process that is performed to carry out curriculum adaptations in the mathematics course for students who showed some type of temporary special education need. The existing coordination between mathematics and special needs’ teachers, as promoter action of the curricular adaptations, has been considered. The methodology used relates to qualitative with a phenomenological approach, and the main data collection technique was the semi-structured interview. In this study, ten teachers of two educational institutions featuring an integration program participated. The main findings show that faculty and responsible staff of the School Integration Program comply with the regulations and requirements of the Decree # 170 in relation to curricular adaptations, but such compliance is subject to informality in the articulation and planning due to lack of time and resources available. Therefore, it is concluded that there is a constant need for curriculum adaptations since these are a mechanism which allows the individualization of education, improving quality of life and special education in Chile Recibido 13 de marzo de 2015 • Corregido 29 de octubre de 2015 • Aceptado 17 de noviembre de 2015La presente investigación describe el proceso que se realiza para llevar a cabo las adaptaciones curriculares, en la asignatura de matemática para el alumnado que presenta algún tipo de necesidad educativa especial transitoria. Se ha considerado la coordinación existente entre docentes de Matemática y de Educación Diferencial, como acción promotora de las adaptaciones curriculares. La metodología utilizada corresponde a la cualitativa con un enfoque fenomenológico, y la principal técnica de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada, participantes de este estudio fueron 10 docentes de 2 instituciones educativas con programa de integración. Los principales hallazgos arrojan que profesorado y personal encargados del Programa de Integración Escolar cumplen con las normativas y requerimientos del Decreto Nº 170 en relación con las adaptaciones curriculares, pero dicho cumplimiento está sujeto a la informalidad en la articulación y planificación debido a la falta de tiempo y recursos disponibles. De este modo, como conclusión se plantea que existe una necesidad constante de adaptaciones curriculares, pues son un mecanismo que permite lograr la individualización de la enseñanza, mejorando la calidad de vida y la educación especial en Chile. Universidad Nacional, Costa Rica 2016-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7523 10.15359/ree.20-1.15 Revista Electrónica Educare; Vol. 20 No. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-18 Revista Electrónica Educare; Vol. 20 Núm. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-18 Revista Electrónica Educare; v. 20 n. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-18 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7523/16422 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7523/7842 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7523/9629 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7523/7882 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7523/7883 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7523/13848 Copyright (c) 2015 Revista Electrónica Educare

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