AVANCEMOS: Effects of school dropout in the Home of Beneficiaries
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2016
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7501 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Muñoz-Alvarado, José Alfonso |
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AVANCEMOS: Efectos sobre el abandono educativo en el hogar de personas beneficiarias |
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EDUCARE75012022-08-02T23:22:15Z AVANCEMOS: Effects of school dropout in the Home of Beneficiaries AVANCEMOS: Efectos sobre el abandono educativo en el hogar de personas beneficiarias Muñoz-Alvarado, José Alfonso Avancemos school dropout conditioned monetary transferences education Costa Rica Avancemos abandono de estudios transferencias monetarias condicionadas educación Costa Rica The following paper shows the difference between the variables that explain school dropout in households in which at least one person is an AVANCEMOS beneficiary and in households where no member is. Furthermore, it seeks to demonstrate whether there is any effect on the program AVANCEMOS on siblings of a beneficiary in their decision to leave the educational system. Using The National Household Survey 2013 from INEC and through descriptive statistics and logistic models, we obtain results in which some variables that influence dropout such as area, quality of housing, basic services and gender have no influence in the same way households having AVANCEMOS or not. Meanwhile, age is always important for students when deciding to withdraw from the educational system regardless of the conditions of their home. Moreover, being 18 years old is a critical age since it represents a breaking point in the decision of the student to continue studying or not. If they come from an AVANCEMOS home, AVANCEMOS does not have any effect on siblings of beneficiaries of the program, but account to a higher proportion of students who leave school to go to work, 59.28%; against those who come from a home that does not participate in the program, which corresponds to a 48.35% of this population. En el siguiente trabajo se presenta la diferencia entre las variables que explican el abandono educativo en los hogares en los que, al menos, una persona es beneficiaria de AVANCEMOS y en los hogares donde nadie lo es. Además, se busca demostrar si existe algún efecto en el programa AVANCEMOS sobre estudiantes familiares de un beneficiario directo en cuanto a su decisión de abandonar el sistema educativo. Utilizando la Encuesta Nacional de Hogares para el año 2013 del INEC y por medio de modelos logísticos y estadística descriptiva, se obtuvo como resultados que algunas variables que influyen en el abandono escolar como zona, calidad de la vivienda, servicios básicos y el género no influencian de la misma forma los hogares que tienen o no AVACEMOS, mientras que la edad siempre es importante para cualquier estudiante a la hora de tomar su decisión de desistir del estudio, sin importar las condiciones de su hogar. Además, los 18 años son una edad decisiva para tal efecto, ya que presenta un punto de quiebre en su decisión de seguir estudiando o no. AVANCEMOS no presenta efectos sobre hermanos o hermanas de quienes se benefician directamente del programa; pero es mayor la proporción de estudiantes que abandonan el sistema educativo, un 59,28% para trabajar, si provienen de un hogar con AVANCEMOS; en contra de provenientes de un hogar que no es partícipe del programa, que corresponde a un 48,35% de esta población. Universidad Nacional, Costa Rica 2016-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7501 10.15359/ree.20-1.3 Revista Electrónica Educare; Vol. 20 No. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-22 Revista Electrónica Educare; Vol. 20 Núm. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-22 Revista Electrónica Educare; v. 20 n. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-22 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7501/16407 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7501/7810 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7501/9615 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7501/7859 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7501/7860 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7501/13836 Copyright (c) 2015 Revista Electrónica Educare |