Locus of Control and Academic Achievement in Higher Education: A Bibliographic Review

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Mayora-Pernía, Carlos Alberto, Fernández de Morgado, Nelly
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2015
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6881

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spelling	EDUCARE68812022-08-02T23:21:52Z Locus of Control and Academic Achievement in Higher Education: A Bibliographic Review Locus de control y rendimiento académico en educación universitaria: Una revisión bibliográfica Mayora-Pernía, Carlos Alberto Fernández de Morgado, Nelly Locus de control rendimiento académico estudiantes universitarios Locus of control academic achievement college students The purpose of this paper is to provide a bibliographic review about the relation between locus of control (LC) and academic achievement in higher education students. Online repositories were the main source of information. The most important findings show that, (a) the LC construct has evolved from being a dichotomist to a multidimensional variable; (b) there are very few recent international studies and none of them covers Latin-America; (c) interdisciplinary research is scarce and the absence of the qualitative approach is noticeable; and, (d) whether direct or indirectly, most studies show a relation between LC and academic achievement in higher education. These findings show the need to address this topic in Latin America. It is suggested to conduct interdisciplinary, longitudinal, qualitative, and quantitative studies under the supervision of institutions and teachers; the results would be used to design interventions to improve que quality of education. Recibido 20 de noviembre de 2014 • Corregido 6 de julio de 2015 • Aceptado 31 de julio de 2015El propósito de este artículo es ofrecer una revisión bibliográfica sobre la relación entre locus de control (LC) y rendimiento académico en el estudiantado universitario. Los repositorios en línea constituyen la principal fuente de información. Los hallazgos más importantes muestran que: (a) el constructo LC ha evolucionado de ser una variable dicotómica a multidimensional, (b) existen muy pocas investigaciones recientes en el ámbito internacional, en tanto que ninguna para Latinoamérica, (c) son escasas las investigaciones interdisciplinarias y se nota la ausencia de la tradición cualitativa, (d) sea de manera indirecta o directa, la mayoría de las investigaciones muestran una relación entre el LC y el rendimiento académico en educación universitaria. Estos resultados evidencian la necesidad de abordar la temática en Latinoamérica. Se sugiere llevar a cabo estudios interdisciplinarios, cualitativos y cuantitativos longitudinales, que incluyan variables sujetas al control de instituciones y docentes, cuyos resultados permitan diseñar intervenciones en pro de la mejora de la calidad de la educación. Universidad Nacional, Costa Rica 2015-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6881 10.15359/ree.19-3.16 Revista Electrónica Educare; Vol. 19 No. 3 (2015): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-23 Revista Electrónica Educare; Vol. 19 Núm. 3 (2015): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-23 Revista Electrónica Educare; v. 19 n. 3 (2015): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-23 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6881/16389 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6881/7089 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6881/7500 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6881/7501 Copyright (c) 2015 Revista Electrónica Educare
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Locus of Control and Academic Achievement in Higher Education: A Bibliographic Review

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