Possibilities for Using TAM and Technology Frames Models to Assess the Acceptance of New Technologies in the Chilean Higher Education Quality Assurance
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2015
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6586 |
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EDUCARE65862022-08-02T16:44:03Z Possibilities for Using TAM and Technology Frames Models to Assess the Acceptance of New Technologies in the Chilean Higher Education Quality Assurance Posibilidades para el uso del modelo de aceptación de la tecnología (TAM) y de la teoría de los marcos tecnológicos para evaluar la aceptación de nuevas tecnologías para el aseguramiento de la calidad en la educación superior chilena González-Bravo, Luis Valdivia-Peralta, Maruzzella Quality Assurance technology Resistance higher education management Aseguramiento de la calidad resistencia a la tecnología gestión en educación superior This essay reviews the importance of assessing the degree of acceptance of new technologies in the Chilean higher education institutions, as an input for managing quality assurance. Technology Acceptance and Technology Frames models are described, emphasizing their benefits in this field. Understanding and facilitating the process of new technologies acceptance in the organizations, by identifying those elements which hinder it, allows improving the implementation of quality assurance mechanisms in order to make the educational process more efficient and effective. Recibido 27 de mayo de 2014 • Corregido 8 de enero de 2015 • Aceptado 27 de abril de 2015El presente ensayo revisa la importancia de evaluar el grado de aceptación de nuevas tecnologías en las instituciones de educación superior en Chile, como un insumo para la gestión del aseguramiento de la calidad. En particular, se analizan los modelos de aceptación de la tecnología y de marcos tecnológicos, enfatizando los beneficios que traería su utilización en dicho ámbito. Comprender y facilitar los procesos de aceptación de nuevas tecnologías en la IES, identificando los elementos que la obstaculizan, permite mejorar la implementación de mecanismos de aseguramiento de la calidad y volver más eficiente y eficaz el proceso formativo. Universidad Nacional, Costa Rica 2015-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6586 10.15359/ree.19-2.11 Revista Electrónica Educare; Vol. 19 No. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 181-196 Revista Electrónica Educare; Vol. 19 Núm. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 181-196 Revista Electrónica Educare; v. 19 n. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 181-196 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6586/16350 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6586/6684 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6586/7755 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6586/7756 Copyright (c) 2015 Revista Electrónica Educare |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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