Diagnóstico de oportunidades escolares de egresados y egresadas del nivel medio superior del municipio de Tlalnepantla del Estado de México

Recibido 10 de setiembre de 2013 • Corregido 21 de marzo de 2014 • Aceptado 2 de abril de 2014Actualmente es vital que el sistema escolar promueva que las oportunidades educativas se distribuyan equitativamente entre todos los sectores sociales e impulsar que  los egresados y las egresadas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Briseño Hurtado, Fernando, Cardoso Espinosa, Edgar Oliver, Mejía Bricaire, Jorge
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2014
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5863

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spelling	EDUCARE58632022-08-02T23:20:47Z Diagnóstico de oportunidades escolares de egresados y egresadas del nivel medio superior del municipio de Tlalnepantla del Estado de México Diagnostic Study of School Opportunities for High School Alumni in the City of Tlalnepantla, State of Mexico Briseño Hurtado, Fernando Cardoso Espinosa, Edgar Oliver Mejía Bricaire, Jorge Recibido 10 de setiembre de 2013 • Corregido 21 de marzo de 2014 • Aceptado 2 de abril de 2014Actualmente es vital que el sistema escolar promueva que las oportunidades educativas se distribuyan equitativamente entre todos los sectores sociales e impulsar que  los egresados y las egresadas tengan la oportunidad de desempeñar ocupaciones en las que puedan aprovechar cabalmente la escolaridad que hayan adquirido. Por tanto, este trabajo tuvo como objetivo diagnosticar las oportunidades escolares que han tenido los egresados y las egresadas en el nivel medio superior, con respecto a la formación académica y su relación con el desempeño profesional y laboral.  Se realizó una investigación de tipo exploratorio, al determinar las oportunidades escolares de los egresados y las egresadas; descriptiva porque se identificaron los medios de inserción laboral, su continuidad en la educación superior y el grado de satisfacción del servicio educativo recibido. El diseño fue de carácter transversal, ya que se recolectaron los datos en un tiempo único, aplicando un cuestionario de 44 preguntas, a 65 egresados (36) y egresadas(29), los resultados mostraron que los puestos donde se desempeñan son semejantes a los de sus padres o madres: empleados 36.9% y  obreros 13.8% y  solo el 41.5% logró continuar sus estudios superiores en instituciones públicas, lo cual refleja que los estudiantes pobres se encuentran en desventaja debido a sus antecedentes socioeconómicos y culturales. It is vital that the school system currently promotes an equal distribution of educational opportunities between all social sectors and encourages alumni to have the opportunity to work in positions where they can take full advantage of the education they received. Therefore, the objective of this study was to diagnose the school opportunities that high school alumni have regarding their academic education and the relationship with their professional and job performance. The research was exploratory since it determined school opportunities for alumni as well as descriptive since it identified means for work insertion, continuity in higher education, and the degree of satisfaction of the educational services received. The design was cross-sectional because data was collected at one specific point in time, using a 44-item questionnaire applied to 65 alumni (36 male and 29 female).  Results showed that the jobs they have are similar to those of their parents: 36.9% employees and 13.8% laborers. Only 41.5% were able to continue with higher education in public institutions, which reflects that poor students are disadvantaged due to their socio-economic and cultural background. Universidad Nacional, Costa Rica 2014-04-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5863 10.15359/ree.18-2.7 Revista Electrónica Educare; Vol 18 No 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 141-157 Revista Electrónica Educare; Vol. 18 Núm. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 141-157 Revista Electrónica Educare; v. 18 n. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 141-157 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5863/16206 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5863/5758 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5863/8200 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5863/8201 Copyright (c) 2014 Revista Electrónica Educare http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES
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