Civics Education at Schools: Problems and Challenges

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Muñoz Labraña, Carlos, Torres Durán, Bastián
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2014
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5851

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spelling	EDUCARE58512022-08-02T23:20:47Z Civics Education at Schools: Problems and Challenges La formación ciudadana en la escuela: Problemas y desafíos Muñoz Labraña, Carlos Torres Durán, Bastián Education citizenship civics education. Educación ciudadanía formación ciudadana. This article reports the results of a research project financed by the Chilean Ministry of Education (FONIDE No. 310894) and the Center for Advanced Research in Education (AEIC) (FONDAP No. 11-2009).  The aim of this research project was to investigate the students’ perception regarding civics education, which, according to school curricula, should be taught in school, in order to detect the problems and challenges resulting from those perceptions, which will be faced by history and geography teachers in schools.  The methodology used was qualitative and phenomenological.  Samples were selected using an intentional sampling method and included male and female eighth graders from twelve schools from different administrative units in the Concepción district in Chile.  Information was obtained using a thorough semi structured interview and analyzed using the Atlas.ti Software.  Results were not very promising since, despite the Ministry’s recent efforts, which included changes made during the last decade to civics education, students do not have an adequate notion of what civics education is or what it is for.  Neither do they consider these classes a space that helps them in this respect. Recibido 9 de enero de 2014 • Corregido 20 de marzo de 2014 • Aceptado 2 de abril de 2014 El artículo informa los resultados de una investigación financiada por el  Ministerio de Educación de Chile (FONIDE N.º 310894) y por el Centro de Investigación Avanzada en Educación, CIAE (FONDAP N.º 11-2009). El estudio tuvo como objetivo investigar la percepción de los estudiantes respecto de la formación ciudadana que, de acuerdo con el currículo escolar, deben recibir en la escuela; esto, con el propósito de detectar los problemas y desafíos que –de estas percepciones– se desprenden para el profesorado de historia y geografía en la educación general básica. La metodología utilizada fue de carácter cualitativa y fenomenológica. La muestra fue de tipo intencional y estuvo constituida por estudiantes de ambos sexos de octavo año, pertenecientes a doce escuelas de educación básica de distinta dependencia administrativa, pertenecientes a la comuna de Concepción-Chile. El instrumento para recoger la información fue una entrevista en profundidad del tipo semiestructurada y para su análisis se empleó el programa Atlas.ti. Los resultados obtenidos son muy poco auspiciosos, puesto que, a pesar de los recientes esfuerzos ministeriales que complementan las innovaciones efectuadas en la década pasada en materia de formación ciudadana, el estudiantado no posee una adecuada concepción de lo que es la formación ciudadana  ni de lo que se pretende con esta,  tampoco la perciben como un espacio que los ayude en esta formación. Universidad Nacional, Costa Rica 2014-04-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg image/png https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5851 10.15359/ree.18-2.12 Revista Electrónica Educare; Vol. 18 No. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 233-245 Revista Electrónica Educare; Vol. 18 Núm. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 233-245 Revista Electrónica Educare; v. 18 n. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 233-245 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5851/16211 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5851/5765 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5851/8210 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5851/8211 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5851/15075 Copyright (c) 2014 Revista Electrónica Educare
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